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本书立足于踏实平凡的日常琐事与日常教学，系统地呈现和梳理了作者在教育工作中习得的经验和教学巧思。以扎实生动的叙述风格将何捷的“教学之道”娓娓道来，可供广大的一线教师队伍和青少年家长们参考和借鉴。

本书分为时间管理、写作方式、阅读历程、儿童立场、课堂应对、教学主张六个部分，重现何捷眼中的语文教学本色，帮助一线教师理解教学本质、打造更高质量的教学课堂。

辑 我的时间管理

清早，我启动大脑奔驰 /3

上班，我尽量减少干扰 /6

骑行，我享受学习时光 /10

碎片，我用来沉淀思想 /13

旅程，我拥有时间盛宴 /16

晚上，我需要大脑静谧 /20

假期，我做到劳逸结合 /23

培训，我会视情况而定 /26

亲子，我视为私密专享 /29

第二辑 我的写作方式

时间，我找到档期   /35

写作量，我设定每日底线 /38

灵感，我抓牢绝不放过   /41

话题，我注重穷追不舍   /43

类型，我不给自己下套   /46

奇迹，我不断挑战未知   /50

出版，我需要充分准备   /54

投稿，我知道越挫越勇   /57

写作，我理解意义   /60

第三辑 我的阅读历程

杂志，我曾经视为爱   /67

书籍，我喜欢随意翻翻   /70

理论，我持续读成系统   /73

文艺，我存在阅读亏欠   /77

时间，我克服忙碌谎言   /80

速读，我主张水到渠成   /83

推广，我一贯认定自由   /86

解读，我有独特的视角   /89

裸读，我有忠言逆耳传   /92

第四辑 我的儿童立场

导师，我知道责任重大   /99

教练，我强调相生相长   /102

规范，我提请互相尊重   /105

换位，我推荐如此思维   /109

亲近，我拥有话语前提   /113

修复，我给予着正能量   /117

升级，我感受与众不同   /121

童心，我在文字中融化   /124

第五辑 我的课堂应对

备课，我求简约而执着   /131

特色，我倾向从读学写   /135

学情，我主张把握均值   /139

幽默，我并非与生俱来   /142

应对，我提供三个策略   /146

尴尬，我在遭遇后反思   /149

气场，我劝告去除“师气”/152

匠心，我信奉追求一流    /156

开放，我蕴藏灵动根源    /160

第六辑  我的教学主张

生动，我教学主张之源  /167

宏观，我依托理论支撑  /170

实践，我指向核心素养  /174

阐释，我立足学生视角  /177

联通，我发现更深内涵  /181

落地:我力求教得生动   /185

解读:我寻求文字激活   /189

设计:我营造灵动意境   /192

执行:我享受舞动效果   /196

何捷,闽江师专福州教育研究院小学语文教研员，作家，全国写作教学名家。“游戏作文”“百字作文”创始人,提出“写作教学进行时”这一全新作文教学主张。《语文教学通讯》等近十家期刊的封面人物。先后撰写文章两千余篇，发表于《人民教育》等期刊，在北京、西藏、宁夏等十余省市公开示范、讲座数百场。已出版《作文真经》《百变语文》《作文三十六计》等五十余部个人专著。

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