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“快来呀，快来呀，大家玩滚雪球吧，看谁滚得大！”四个好朋友一起比赛滚雪球……后发现，大家齐心合力可以滚一个超级大雪球，后用这个大雪球做成什么了？一个简单的小故事让孩子直接了解和感受到“团队合作”的快乐，特别符合低幼绘本讲故事的节奏和韵律。

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周旭，现就职于中国少年儿童新闻出版总社。喜欢画画、摄影、集邮、 围棋、钓鱼和旅行。50岁那年又喜欢起绘本创作，作品有《滚雪球》《大雪盖不住回家的路》《拔萝卜》《躺在草地上看云朵》《喜欢系围裙的小兔》等。

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编辑推荐

带有手指温度的撕纸艺术  综合多种材质的层叠质感

献给所有在游戏中习得人生哲理的孩子们！

这是本既文艺化又儿童化的低幼绘本，作者用带有手指温度的撕纸粘帖艺术向读者展现了自然之美、艺术之美、人情之美。这部作品以雪为表现主题，讲的是一个合作的故事，从快乐的单独劳动，到团结的合作劳动，充满韵律、富有节奏。就像作者周旭老师说的那样：这两本绘本的气质和性格是和其他作品绝不相同的。它们是作者多年艺术创作实践之下的匠心之作。

媒体评论

对孩子而言，“滚雪球”是一个幽默而有力的意象。所有的困难，在合力的推动下，都有可能迎刃而解，有可能成为哈哈大笑的记忆。在游戏中习得人生哲理的孩子们，长大更有机会变成坚韧的人。——粲然

手撕的温情

夏珍珍 文

作为上班族，我常常笑称自己天天在地铁里被手机“围绕”，低头党们实在是太多了。而周边的乘友们盯着手机的专注，却总让我想起多年之前在飞机场看见的一幕：

一位母亲搂着一个红衣的小姑娘，在嘈杂的环境中安静地阅读着一本绘本。

也许是因为这个画面实在动人，现在，我总是避免电视、手机等电子产品过早进入自家小娃娃的日常。虽然知道我的孩子无可免俗地也会成为一个技术的使用者，但是现在，我更愿意他捧起书，闻闻书香；走出去，闻闻土香。因为那种文字的馨香与自然的幽香，在质朴的本真中却深蕴生活的本味，淡而隽永。

周旭先生的作品《滚雪球》和《大雪盖不住回家的路》恰是这样既文艺化又生活化的好作品，他用撕纸粘帖的形式向读者展现了自然之美、艺术之美、人情之美。

从前环衬草原由淡淡黄色氤氲出的温情，到后环衬变为被皑皑白雪覆盖的一片银装景象，两部作品都以雪为表现主题。

我想作者一定是对雪、对大草原的雪印象极为深刻的。也许在内蒙生活的二十多年间，作者也曾一次又一次在茫茫白雪中眺望着一望无际的草原。在离开草原二十多年后，那一片茫茫的雪迹也早已汇成一股浓浓的乡愁。这乡愁，让我从白皑皑的画面里看到了草原的朴实和爽练。白的本色在这两本绘本中的大量使用，共同创设的是一个素净而温情的意境。

而撕纸粘贴的技法，带着作者手指的温度，向我们传达的更多的是一种人生阅历、艺术经验之下的返璞归真。曲折的轮廓和撕纸产生的小小毛边，有别于绘画的流畅和精致，更多的是朴实之下的生活气息：那是绝少的修饰和极大的智慧的结合。确实像作者自己说的那样：这两本绘本的气质和性格是和其他作品绝不相同的。它们是作者多年艺术创作实践之下的匠心之作。

我把这两本绘本带给我的儿子，他让我把故事讲了一遍又一遍，作为一个南方的、出生到现在还未曾真正嬉戏于雪地的孩子，我很讶异于他对这两个故事的极大兴趣。

而后，他自己捧起绘本，轻轻地用自己的小鼻子摩挲着画面里的小兔子。

磨鼻子是他懂事以来，我经常和他玩的亲密游戏。我懂得了他的意思。这两本书里面的小兔子的故事，确实是能够贴近他的心的。

对于低幼的绘本，我们可千万不能期待故事的繁复、奇诡。我们应该关注的是故事的一个节奏，以及在这个节奏中故事的展开是否合理。

《滚雪球》和《大雪盖不住回家的路》，都遵循了“一、二、三”的节奏。

《滚雪球》从对雪球由单独推，到小伙伴帮忙一起推，再到爸爸妈妈帮忙一起堆雪人。一、二、三，故事结束。

而《大雪盖不住回家的路》中，小兔子出门的路是从爬个山头遇见羊爷爷，到爬第二个山头遇见牛奶奶，再到爬第三个山头躲雪；小兔子回家的路则是从个山头看见牛奶奶的手套，到第二个山头看见羊爷爷的围巾，再到第三个山头看见妈妈的雨伞。一、二、三，三、二、一，故事完结。

无论是单项的“一、二、三”还是回环的“一、二、三，三、二、一”，这种简单而有变化的节奏都十分符合幼儿的认知水平，因为很容易被接受，也更容易被复述。在亲子阅读时，你常常会发现，孩子喜欢那些能够被复述的故事，而且会乐此不疲地要求陪读的家长不断地复述，那是因为你家的小读者在享受节奏，也在享受文字的韵律。

而如果你足够细心，并且也是一个会讲故事妈妈，你也一定会为这种韵律着迷。因为在简单的律动中，故事的推进显得那么自然。从快乐的单独劳动，到团结的合作劳动；从担忧下的独自离家，到帮助下的安全回家，我们在节奏中能读出互助，能品出温情，还能体验游戏与探索。

更何况，这两本绘本从封面到封底，处处都是故事。你看见了《大雪盖不住回家的路》封面上那双红红的手套了吗？你猜的出《滚雪球》封底里小兔家窗外的雪人是谁制作的吗？

也许你和孩子一遍遍重复着阅读这两个绘本的时候，能发现更多更多的细节，也能悟出在缤纷多彩的当下，从流光溢彩的科技中抽身而出的我们，也许能够在这样单纯的两本绘本中，找到更多的生活本味。

前言

明天见 明天见

我有一个弟弟和两个妹妹，我们每个家庭都只有一个孩子。这本小书初就是为这四个孩子而作的。说是孩子，其实他们都早已经长大成人了。只不过在父母眼里，不管他们有多大，也还是孩子。如今，他们天各一方，在这个处处充满竞争与压力的社会中努力地工作学习着。

    我之所以要为长大成人的他们做这样一本简单得不能再简单、平淡得不能再平淡的小书，是想借用这本小书让简单和平淡一直陪伴在他们身边：当他们忙完一天的工作学习，在茶余饭后翻翻这本小书，在“一二、一二”的默读中找寻童年的美好记忆。看到那

四个滚雪球的小伙伴时，能想起远方的哥哥姐姐、弟弟妹妹，能拿起电话或在微信视频中互相问候，诉说心中的苦与乐，倾听对方的喜与忧，在牵挂与被牵挂中感知那份不在身边的陪伴。

    当然，为了使画面能更有可读性，我再一次采用撕纸粘贴的方式，运用不同材质的纸张、纹理和薄厚，层层叠加所产生的深浅变化，贴出朴实宁静的雪原、片片飞扬的雪花，使得画面在静与动中更富有张力。我想借助这份张力让朴实与宁静潜入心中拂去我们的疲惫和压力；也想借助这带有“手温”的、层层粘贴出来的皑皑白雪，覆盖掉我们心中的浮躁和不安……

    当我们慢慢合上这本小书时，能向那片片飞扬的雪花、向那微笑的雪人静静地、舒缓地道一声：“明天见！明天见！”

                                                                                                    周旭   2016年8月于北京