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内容简介:
在《项目化学习设计》基础上,本书从学习素养的视角,深入探讨项目化学习的实施问题。作者结合美国、英国、加拿大、新加坡等国家的成熟经验与经典案例,立足国内本土实践,深入探讨了幼儿园、义务教育、高中的项目实施定位,学校层面项目化学习实施的切入点和活动项目、学科项目、跨学科项目三类实施样态,教师层面实施项目化学习的可行路径。作者有着良好的理论素养和对中小学课堂教学的实践关照,使得本书既有先进前沿的国际理论视角,又有着通俗易懂接地气的典型案例和语言表达,全书提供了丰富的案例和实施工具,是学校和中小学老师实施项目化学习不可不读的佳作。
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书籍介绍
在《项目化学习设计》基础上,本书从学习素养的视角,深入探讨项目化学习的实施问题。作者结合美国、英国、加拿大、新加坡等国家的成熟经验与经典案例,立足国内本土实践,深入探讨了幼儿园、义务教育、高中的项目实施定位,学校层面项目化学习实施的切入点和活动项目、学科项目、跨学科项目三类实施样态,教师层面实施项目化学习的可行路径。作者有着良好的理论素养和对中小学课堂教学的实践关照,使得本书既有先进前沿的国际理论视角,又有着通俗易懂接地气的典型案例和语言表达,全书提供了丰富的案例和实施工具,是学校和中小学老师实施项目化学习不可不读的佳作。
网站评分
书籍多样性:8分
书籍信息完全性:7分
网站更新速度:8分
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书籍清晰度:3分
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下载评价
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:4分
主题深度:8分
文字风格:5分
语言运用:8分
文笔流畅:5分
思想传递:6分
知识深度:7分
知识广度:8分
实用性:5分
章节划分:3分
结构布局:6分
新颖与独特:5分
情感共鸣:4分
引人入胜:4分
现实相关:4分
沉浸感:9分
事实准确性:4分
文化贡献:8分