学校教育的戏剧性（戏剧教育丛书） （美）罗伯特·J·斯特兰特 著，胡晓岚 译 商务印书馆 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

学校教育的过程之所以可以被视为戏剧，不仅仅因为其中的表演者存在着变数，社会同样也存在变数。学校将孩子们带入正规的知识体系中，教会年轻人日常社会交往所要求的惯例。这些知识体系和惯例构成了一个人参与社会生活的基本脚本，但人们对社会环境做出的回应不可能完全照本宣科。孩子们不仅学习某些特定场合所要求的习俗，也学习如何呈现那个我们想要成为的或自认为真实的人。同时，社会戏剧本身是人类构想的概念，其维护和更新需要人们真正地参与其中。

本书以条理清晰且合理的方式对学校教育中的各要素进行了阐释，将学校教育和对人类现实的基本理解联系在一起。当我们把学校教育视为戏剧时，便产生一种更全面的眼光来看待学校教育。学校教育的内在本质即人类戏剧——它不仅仅是个人形成自己身份的过程，也是社会群体寻找自身定位的过程。

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罗伯特•J.斯特兰特，波士顿学院（Boston College）教育学教授。他曾在丹佛、康涅狄格和马萨诸塞州的多所学校担任校长和教师，后在福特汉姆大学（Fordham University）任教。他的著作关注教育中的道德和伦理问题。

胡晓岚，毕业于北京大学新闻学专业，现任上海戏剧学院内部学术资料刊物《上戏•艺术教育研究》责任编辑，负责国际著名艺术院校的调研和资料翻译，对美国艺术教育的状况十分熟悉。

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书籍介绍

学校教育的过程之所以可以被视为戏剧，不仅仅因为其中的表演者存在着变数，社会同样也存在变数。学校将孩子们带入正规的知识体系中，教会年轻人日常社会交往所要求的惯例。这些知识体系和惯例构成了一个人参与社会生活的基本脚本，但人们对社会环境做出的回应不可能完全照本宣科。孩子们不仅学习某些特定场合所要求的习俗，也学习如何呈现那个我们想要成为的或自认为真实的人。同时，社会戏剧本身是人类构想的概念，其维护和更新需要人们真正地参与其中。

本书以条理清晰且合理的方式对学校教育中的各要素进行了阐释，将学校教育和对人类现实的基本理解联系在一起。当我们把学校教育视为戏剧时，便产生一种更全面的眼光来看待学校教育。学校教育的内在本质即人类戏剧——它不仅仅是个人形成自己身份的过程，也是社会群体寻找自身定位的过程。