中国科大精品教材　低温物理学（第2版） 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

本书是在中国科学技术大学和北京大学研究生课程的讲义基础上撰写的。全书覆盖了低温物理研究的主要领域，共分3篇，12章，第1篇(1～4)

章讲述液体4He和液体3He超流相物理及量子固体(主要是固体4He和固体

3He)中的量子现象；第二篇(5～8章)为介观物理，包括无序体系中的电子，扩散区物理，弹道输运以及单电子现象；第3篇(9～12章)介绍低温下固体物理的几个重要研究领域，包括自旋玻璃、重费米子体系和核磁有序以及低温比热。

本书可作为低温物理的研究生和高等学校物理系高年级学生的教学参考书，也可供从事低温物理、凝聚态物理的科研人员参考。

总序

序言

第1篇 量子液体和量子固体

第1章 液体4He的超流动性

1.1 4He相图和λ相变

1.2 液体HeⅠ和液体HeⅡ

1.2.1 粘滞系数和超流动性

1.2.2 热导

1.2.3 热-机械效应

1.2.4 比热

1.3 二流体模型和HeⅡ的性质

1.3.1 二流体模型

1.3.2 流体动力学方程

1.3.3 热-机械效应

1.3.4 第二声波

1.3.5 粘滞系数

1.3.6 ρn的直接测量

1.3.7 热传输

1.3.8 热流动量

1.4 液体HeⅡ中的元激发和Landau理论

1.4.1 液体HeⅡ的热力学性质

1.4.2 二流体模型的导出

1.4.3 液体HeⅡ中的耗散过程

1.4.4 色散曲线的实验和理论研究

1.5 液体HeⅡ中的波函数——Feynman理论

1.5.1 声子的波函数

1.5.2 高能量激发态的波函数

1.5.3 Feynman和Cohen的波函数

1.6 Bose-Eitein凝聚

1.6.1 London理论

1.6.2 Bogoliuboy理论

1.6.3 理论的进一步发展

1.6.4 Bose凝聚的实验观察

1.7 旋转中的液氦和量子化涡线

1.7.1 旋转中的液体HeⅡ

1.7.2 转动液体HeⅡ的实验性质

1.7.3 涡线和环流量子化

1.7.4 环流量子化的实验验证

1.7.5 涡旋线列阵的实验观察

1.7.6 涡旋线与热激发的相互作用

1.7.7 超临界范围和湍流

1.7.8 临界速度

1.8 氦膜和多孔介质中的液氦

1.8.1 静态氦膜的厚度

1.8.2 吸附等温线

1.8.3 流动氦膜

1.8.4 第三声和第四声

1.8.5 不饱和氦膜

1.8.6 高压下多孔介质中液氦的超流动性

1.8.7 单层氦膜

第2章 液体3He的超流动性

2.1 正常液体2He的性质

2.1.1 正常液体3He的比热

2.1.2 正常液体3He的核磁化率

2.1.3 正常液体3He的输运性质

2.2 Landau费米液体理论

2.2.1 理想费米气体的性质

2.2.2 Landau费米液体理论

2.2.3 零声

2.2.4 Landau理论的进一步发展

第3章 3He-4He混合液

……

第4章 量子固体

第2篇 介观物理

第5章 无序体系中的电子

第6章 扩散区物理

第7章 弹道输运及绝热输运

第8章 单电子现象

第3篇 低温下固体的性质

第9章 自旋玻璃

第10章 重电子金属

第11章 低温比热

第12章 核磁有序

参考文献

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本书是在中国科学技术大学和北京大学研究生课程的讲义基础上撰写的。全书覆盖了低温物理研究的主要领域，共分3篇，12章，第1篇(1～4)章讲述液体4He和液体3He超流相物理及量子固体(主要是固体4He和固体3He)中的量子现象；第二篇(5～8章)为介观物理，包括无序体系中的电子，扩散区物理，弹道输运以及单电子现象；第3篇(9～12章)介绍低温下固体物理的几个重要研究领域，包括自旋玻璃、重费米子体系和核磁有序以及低温比热。

书籍介绍

《低温物理学(第2版)》讲述了：2008年是中国科学技术大学建校五十周年.为了反映五十年来办学理念和特色，集中展示教材建设的成果，学校决定组织编写出版代表中国科学技术大学教学水平的精品教材系列.在各方的共同努力下，共组织选题281种，经过多轮、严格的评审，最后确定50种入选精品教材系列.1958年学校成立之时，教员大部分都来自中国科学院的各个研究所.作为各个研究所的科研人员，他们到学校后保持了教学的同时又作研究的传统.同时，根据“全院办校，所系结合”的原则，科学院各个研究所在科研第一线工作的杰出科学家也参与学校的教学，为本科生授课，将最新的科研成果融入到教学中.五十年来，外界环境和内在条件都发生了很大变化，但学校以教学为主、教学与科研相结合的方针没有变.正因为坚持了科学与技术相结合、理论与实践相结合、教学与科研相结合的方针，并形成了优良的传统，才培养出了一批又一批高质量的人才.