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《小学语文教学中的问题与对策》内容简介：教师培训工作做久了，我们的困惑反而多了起来。一线的教师需要的往往是行动的具体程序，即“谁能告诉我怎么做？”而教育理论工作者常常是难以做到。教育教学理论与教学实际工作真的是两回事吗？我认为这是因为在传统的研究模式中，理论与实践往往事分离的，研究者与实践者也是分离的。研究活动的主体是专家，场所是大学的研究所或是书斋.他们的成果表现为艰深的学术论文和著作，而教学实践的主体是一线教师，场所主要是中小学的课堂，成果表现为成文或未成文的经验。研究者对中小学是一种“俯视”，实践者视研究为神圣，是一种“仰视”。这样的两张皮使得研究者的成果不能有效解决实践者的具体问题，而实践者的理论水平的提高也受到制约。
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《小学语文教学中的问题与对策》内容简介：教师培训工作做久了，我们的困惑反而多了起来。一线的教师需要的往往是行动的具体程序，即“谁能告诉我怎么做？”而教育理论工作者常常是难以做到。教育教学理论与教学实际工作真的是两回事吗？我认为这是因为在传统的研究模式中，理论与实践往往事分离的，研究者与实践者也是分离的。研究活动的主体是专家，场所是大学的研究所或是书斋.他们的成果表现为艰深的学术论文和著作，而教学实践的主体是一线教师，场所主要是中小学的课堂，成果表现为成文或未成文的经验。研究者对中小学是一种“俯视”，实践者视研究为神圣，是一种“仰视”。这样的两张皮使得研究者的成果不能有效解决实践者的具体问题，而实践者的理论水平的提高也受到制约。
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好用，支持
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不错，图文清晰，无错版，可以入手。
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我很喜欢这种风格样式。
- 网友 辛***玮：
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- 网友 康***溪：
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好是好，要是能免费下就好了
- 网友 曹***雯：
为什么许多书都找不到？
- 网友 孙***夏：
中评，比上不足比下有余
- 网友 养***秋：
我是新来的考古学家
- 网友 菱***兰：
特好。有好多书
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书籍真实打分
故事情节：5分
人物塑造：5分
主题深度：4分
文字风格：4分
语言运用：9分
文笔流畅：7分
思想传递：4分
知识深度：7分
知识广度：5分
实用性：4分
章节划分：5分
结构布局：6分
新颖与独特：5分
情感共鸣：6分
引人入胜：7分
现实相关：7分
沉浸感：4分
事实准确性：6分
文化贡献：3分