现货 所谓会带人,就是会提问 职场交际沟通说话技巧 提问的艺术 给管理者的“轻带人”攻略,带出得力下属 企业团队管理书籍正版 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

带人是领导者的重要管理技能，但是对于那些刚刚走上领导岗位的人，他们缺乏带人经验，不得要领，而管理经验稍微丰富的领导者，忙于公务，缺乏带人时间和精力。

如果带人只需要10分钟，甚至更少的时间？现状是否会有所改变？

在迈克尔·邦吉·斯坦尼尔的《所谓会带人，就是会提问》中，“带人”已经成为每天工作中非正式的固定日程，所以领导者及其团队往往不需要花费很多时间就能取得良好的效果。

“带人”是一门艺术。与出谋划策相比，给别人提供探索、犯错、增长见识的机会更难得，也更明智。这也意味着我们应该抛弃动辄“提建议”的既定思维，少说多问，才能释放员工潜能。本书中作者分享了7个具有变革意义的问题，能让管理者养成带人习惯，培养出省心、省力的下属和团队。

谈话中，用“开场问题”启动谈话；

互动时，用“AWE问题”保持关注；

用“懒惰问题”直击核心需求，节省时间

用“战略问题”为他人节省时间；

用“焦点问题”、“基础问题”捕捉人际和外部挑战的核心；

用“学习问题”确保你的指导的有效性。

前 言 罕见却有效的领导行为

第1 章 开场问题：让带人谈话迅速进入主题

你最近遇到什么问题吗？

谈话开场最易陷入三个误区

确定中心，升华内容的3P模型

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打造你的新习惯

第2 章 AWE 魔法问题：找出更多的可能性

还有什么吗？

第一答案绝非最优答案

摒弃神速诊断，驯服“建议怪兽”

AWE 问题的践行要点

选项过多也有“副作用”

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第3 章 焦点问题：将目光放在对的事情上

你面临的真正挑战是什么？

也许你并没有在解决问题

为什么不能问“挑战是什么？”

让谈话精准、真实，解除带人无效模式

如何更好地利用焦点问题

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第4 章 基础问题：探出对方的需求

你想要什么？

错觉才是交流中最大的问题

分清“欲求”和“需求”

提高TERA 系数，让对方更信任你

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第5 章 懒惰问题：不要让你的帮助变成负担

我可以如何帮助你？

你是哪个角色：受害者？虐待者？拯救者？

懒惰问题的双倍能量：问清下属& 管理自己

再懒惰一点：“你想从我这里得到什么？”

你没有说“好”的义务

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第6 章 战略问题： 可以选择不做什么

如果你对这件事说了好，那么你对什么说了不？

“战略”已被滥用

好 vs. 不

你以什么理由说“不”？

无法说“不”？那就慢点说“好”

宝洁的制胜战略：5 个核心问题

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第7 章 学习问题：创造学习的机会和空间

对你而言什么最实用？

提问——记得更牢，学得更多

相信我，你离不开学习问题

完美的谈话收尾：能挖掘出实用信息

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后 记 打造属于你的带人习惯

致 谢

附录Ⅰ “ 我的最佳提问”系列视频

附录Ⅱ 我最喜欢的管理类书籍

附录Ⅲ 把带人习惯融入你的公司

附录Ⅳ 蜡笔盒公司荣誉客户

关于作者

迈克尔·邦吉·斯坦尼尔是一位知名的领导力培训专家和著名主讲人，同时也是Box of Crayons的创始人和高级合伙人。Box of Crayons旨在帮助管理者和领导者在10分钟或更少的时间内学会指导员工和团队的工作。

迈克尔发表了许多文章，也出版了著作，借此分享他的领导思想和幽默感。迄今为止已出版《忙到点子上》（Do More Great Work），销量接近10万本；《结束疟疾》（End Malaria）（曾在亚马逊排名第二）。他的文章及对本人的报道也被《快速公司》《金融时报》、《环球邮报》所刊载，并受邀出席加拿大电视台的晨间节目。除此之外，他还是牛津大学“罗德奖学金”获得者，2006年获得年度加拿大第一高管教练的称号。

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书籍介绍

带人是领导者的重要管理技能，但是对于那些刚刚走上领导岗位的人，他们缺乏带人经验，不得要领，而管理经验稍微丰富的领导者，忙于公务，缺乏带人时间和精力。

如果带人只需要10分钟，甚至更少的时间？现状是否会有所改变？

在迈克尔·邦吉·斯坦尼尔的《所谓会带人，就是会提问》中，“带人”已经成为每天工作中非正式的固定日程，所以领导者及其团队往往不需要花费很多时间就能取得良好的效果。

“带人”是一门艺术。与出谋划策相比，给别人提供探索、犯错、增长见识的机会更难得，也更明智。这也意味着我们应该抛弃动辄“提建议”的既定思维，少说多问，才能释放员工潜能。本书中作者分享了7个具有变革意义的问题，能让管理者养成带人习惯，培养出省心、省力的下属和团队。

谈话中，用“开场问题”启动谈话；

互动时，用“AWE问题”保持关注；

用“懒惰问题”直击核心需求，节省时间

用“战略问题”为他人节省时间；

用“焦点问题”、“基础问题”捕捉人际和外部挑战的核心；

用“学习问题”确保你的指导的有效性。