中国现代史 王桧林【正版保证】 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

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第版序

章北洋军阀统治的继续新民主主义革命时期的开始（99年5月至923年2月）

节从中华建立到五四运动

第二节五四运动新思潮的竞起和中国共产党的成立

第三节各个军事政治集团之间的政争、战争和南北政局的演变

第四节社会各界改造中国的主张和国共合作的酝酿

第二章国民革命北洋军阀的末路（924年月至927年7月）

节北洋军阀势力的演变国民革命的兴起

第二节革命阵营内部斗争的加剧和公开分化

第三节北伐战争国民革命从高涨到失败

第三章国民党在全国统治的确立农武装革命的开展（927年8月至93年9月）

节国民党在全国统治的建立

第二节中国共产党领导的武装革命的开展

第三节国民党各派势力的消长

第四节革命根据地的初创和中共的白区秘密工作

第五节中间政派的政治主张和活动

第四章日本帝国主义的武装侵略由国内战争向抗日战争的过渡（93年9月至937年7月）

节“九一八”国难全国抗日民主浪潮的兴起

第二节国民党独裁统治的加强日本向关内扩张和抗日民主浪潮的持续

第三节苏区工农革命的深入和严重挫折

第四节华北事变抗日民主运动的新高涨

第五节西安事变全国团结抗日局面基本形成

第五章全民族抗战的展开正面战场和敌后战场共同抗战格局的形成（937年7月至94年2月）

节卢沟桥事变全国团结抗战开始

第二节日军全面进攻正面和敌后两个战场共同抗战格局的形成

第三节国民政府向战时体制的变化

第四节抗日战争进入相持阶段

第五节敌后战场成为抗战的重要战场中共的新民主主义理论

第六章中国战场成为世界反法西斯战争的组成部分抗日战争的胜利（94年2月至945年8月）

节太平洋战争爆发中国抗日战争与世界反法西斯战争结为一体中国国际地位的提高

第二节相持阶段后期中国的战局和政局

第三节民主运动的再兴起着眼于战后的各种政治主张的发表

第四节抗日战争的胜利

第七章国民党统治的崩溃中华人民共和国的成立（945年9月至949年0月）

节国民党坚持内战独裁方针中国人民争取和平民主

第二节国民党军的战略进攻人民军队的战略防御

第

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编辑推荐

《新世纪高等学校教材·历史学基础课系列教材 中国现代史》论述99年至949年的历史而称作“中国现代史”，是沿袭近几年习用的名称，也是高等学校课程表上一直还在使用的名称。实事求是，是历史研究和编写的一条基本原则。这也是我国史学的一个优良传统。我国古代有见识的史学家，虽然有时代的阶级的局限性，但还是大多崇尚“直书”，反对“曲笔”，即主张写信史。有人甚至为此牺牲了生命。他们对写信史的意义也是相当了解的。任何一个阶级的政治家、思想家，都要总结历史经验，用以指导本阶级、阶层或集团的行动。但也只有从真实的历史资料中，才能总结出较正确的历史经验，从而吸取有用的东西。马克思主义者是最有远见和大公无私的，没有剥削阶级的偏见。历史工作者只有采取马克思主义的态度，才能真正把实事求是的原则贯彻到底。本书是力求贯彻这一原则的。当然做到实事求是是需要有各种充分的条件。在可能的条件下尽量写信史，这是本书的一个优点。科学的生命在创新。如果科学工作者总是穿新鞋走老路，科学的生命也就停止了。自然科学如此，社会科学也如此。但历史科学有它的特点和难处。史学工作者面对的是过去的资料，整天跟故纸堆打交道，怎能创新呢？这就需要有一种“化腐朽为神奇”的见识和功夫。所谓“化腐朽为神奇”，并不是神秘的魔法，也不是主观主义的“自由创造”，只要努力学习马克思主义的立场观点方法，充分占有材料，并把二者很好地结合起来，就可以逐步做到。人们的认识是无止境的，社会现实要求史学工作者提供有效的参考资料和历史经验的总结也是无止境的。因此历史研究的创新是无穷无尽的。当然，对历史资料，史学工作者只能给以新的解释，而不能加以抹杀或歪曲。并且这种解释只能是历史资料中所含有的，而不是史学工作者硬加的。史学研究上的创新只能如哥伦布的发现新大陆，不能如瓦特的发明蒸汽机。《新世纪高等学校教材·历史学基础课系列教材 中国现代史》的作者注意到在实事求是基础上的创新，在全书的体系上，在具体史实的分析和结论上，都有不少新的处理和看法。