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内容简介:
教师是专业人员,专业性体现在哪里?
基于标准的“课程纲要”和“教案”就是国家课程校本化实施、教师开展基于课程标准的教学的专业活动方案。
“课程纲要”是以提纲的形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。它有利于教师形成学科观或课程意识,思考从“一节课”走向“一门课程”;有利于教师审视满足某门课程实施的所有条件;有利于学生明确某门课程的全貌或相关政策;有利于学校开展课程纲要的审议与质量管理。
基于标准的教案提倡老师们进行逆向设计,即根据课标,结合教材和学情等要素确定目标之后,先来设计评价任务,再来设计教学活动。这样的设计,首先关注的是目标,而不是教材内容;更关注内容、方法与目标的一致性,而不是方法的新奇与否;更关注学生有无明白,而不是教师到底要告诉学生多少内容;更关注基于目标的学生表现的提升,而不是练习的多寡。
书籍目录:
推荐序(田保华)
前言
第一部分 基于标准的课程教学方案评议要点
一、《学期/模块课程纲要》评议要点
二、《基于标准的教学方案》评议要点
第二部分 学科样例:义务教育阶段
01 数学(一年级下册)课程纲要
教案1:十几减9退位减法
02 数学(四年级下册)课程纲要
教案2:角的度量
03 数学(五年级上册)课程纲要
教案3:平行四边形的面积
04 数学(七年级上册)课程纲要
教案4:比较线段的长短
05 物理(八年级下册)课程纲要
教案5:流体压强与流速的关系
06 化学(九年级上册)课程纲要
教案6:二氧化碳和一氧化碳
07 生物学(七年级下册)课程纲要
教案7:神经系统的组成
08 语文(一年级下册)课程纲要
教案8:识字6
09 语文(四年级下册)课程纲要
教案9:记金华的双龙洞
10 语文(六年级上册)课程纲要
教案10:唯一的听众
11 语文(七年级下册)课程纲要
教案11:竹影
12 语文(八年级下册)课程纲要
教案12:端午的鸭蛋
13 英语(五年级上册)课程纲要
教案13:Unit 1 My New Teachers A Let’s learn
14 英语(八年级上册)课程纲要
教案14:I’m more outgoing than my sister
15 思想品德(八年级上册)课程纲要
教案15:让生命之花绽放
16 中国历史(八年级下册)课程纲要
教案16:改革开放
17 地理(七年级上册)课程纲要
教案17:气温的变化与分布
18 体育与健康(七年级下册)课程纲要
教案18:支撑跳跃——横箱分腿腾越
19 音乐(七年级上册)课程纲要
教案19:军民大生产
20 美术(七年级上册)课程纲要
教案20:敦煌莫高窟——石窟艺术的宝库
第三部分 学科样例:普通高中
21 物理(必修1)课程纲要
教案21:速度变化快慢的描述——加速度
22 化学(必修1)课程纲要
教案22:探究铁及其化合物的氧化性或还原性
23 生物(必修3)课程纲要
教案23:生态系统的结构
24 语文(必修5)课程纲要
教案24:归去来兮辞(并序)
25 英语(必修4)课程纲要
教案25:A Student of African Wildlife
26 思想政治(必修4)课程纲要
教案26:价值判断与价值选择
27 历史(必修1)课程纲要
教案27:美国联邦政府的建立
28 地理(必修2)课程纲要
教案28:以畜牧业为主的农业地域类型
29 地理(必修3)课程纲要
教案29:流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
30 音乐鉴赏课程纲要
教案30:勋伯格
31 美术鉴赏课程纲要
教案31:对客观世界的主观表达——走进意象艺术
作者介绍:
崔允漷 浙江临海人。教育学博士。华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。国家教师教育资源专家委员会委员。中国教育学会课程学术委员会副理事长。教育部新世纪优秀人才。上海市高校曙光学者。近年来的主要研究工作是参与设计并推广国家基础教育的课程改革,参与设计国家教师教育课程改革,研究课程评价、校本课程开发在我国的推广以及以校为本的教师专业发展模式。
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其它内容:
书籍介绍
教师是专业人员,专业性体现在哪里?
基于标准的“课程纲要”和“教案”就是国家课程校本化实施、教师开展基于课程标准的教学的专业活动方案。
“课程纲要”是以提纲的形式一致性地呈现一门课程的目标、内容、实施和评价这四个基本要素。它有利于教师形成学科观或课程意识,思考从“一节课”走向“一门课程”;有利于教师审视满足某门课程实施的所有条件;有利于学生明确某门课程的全貌或相关政策;有利于学校开展课程纲要的审议与质量管理。
基于标准的教案提倡老师们进行逆向设计,即根据课标,结合教材和学情等要素确定目标之后,先来设计评价任务,再来设计教学活动。这样的设计,首先关注的是目标,而不是教材内容;更关注内容、方法与目标的一致性,而不是方法的新奇与否;更关注学生有无明白,而不是教师到底要告诉学生多少内容;更关注基于目标的学生表现的提升,而不是练习的多寡。
网站评分
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书籍信息完全性:3分
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书籍清晰度:7分
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:3分
主题深度:7分
文字风格:6分
语言运用:8分
文笔流畅:6分
思想传递:9分
知识深度:7分
知识广度:5分
实用性:8分
章节划分:3分
结构布局:4分
新颖与独特:9分
情感共鸣:9分
引人入胜:3分
现实相关:7分
沉浸感:3分
事实准确性:7分
文化贡献:5分