管理学（普通高等教育“十二五”规划教材） 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

　　《管理学》按照管理的过程为主线展开，共分为12章：1章管理与管理者、2章管理理论的演进、3章管理原理、4章计划、5章决策、6章组织、7章领导、8章、激励、9章沟通、10章控制、11章创新、12章补充材料。每章先阐明《学习与技能目标》，以《管理名言》导入，借助《管理故事》《管理游戏》引发思考，然后在介绍理论知识之后，配合《关键词》提炼、《复习题》巩固、《实践思考》延伸，引导学习、理清思路、加深理解、获得应用技能训练和提升。

章管理概论

　节管理的内涵与特征

　　一、管理的内涵及理解

　　二、管理的特征

　　三、管理的基本要素

　第二节管理的性质与职能

　　一、管理的性质

　　二、管理的职能

　第三节管理者的角色与技能

　　一、管理者及其类型

　　二、管理者的角色

　　三、管理者的技能

　　四、管理者能力的培养

　第四节管理学的研究对象与研究方法

　　一、管理学的学科体系及特点

　　二、管理学的研究对象

　　三、管理学的研究方法

　　四、学习管理学的意义

第二章管理理论的演进

　节西方早期的管理思想

　　一、亚当·斯密的劳动分工观点和”经济人”观点

　　二、罗伯特·欧文的人事管理思想

　　三、查尔斯·巴贝奇的作业研究和报酬制度

　第二节古典管理理论

　　一、泰勒与科学管理理论

　　二、法约尔与一般管理理论

　　三、韦伯与行政组织理论

　第三节人际关系学说与行为科学理论

　　一、梅奥及霍桑试验

　　二、人际关系学说

　　三、行为科学理论的创建及发展

　　四、麦格雷戈与X-Y理论

　第四节现代管理理论

　　一、管理过程学派

　　二、社会系统学派

　　三、经验（案例）学派

　　四、决策理论学派

　　五、管理科学学派

　　六、系统管理学派

　　七、权变理论学派

　　八、经理角色学派

　第五节管理理论的新发展

　　一、管理目标的用户至上化

　　二、管理组织的扁平化

　　三、管理内容的知识化

　　四、管理手段的柔性化

　　五、管理模式的学习化

　　六、管理机制的创新化

第三章管理的基本原理

　节系统原理

　　一、系统的概念

　　二、系统的特征

　　三、系统的分类

　　四、系统原理的要点

　第二节人本原理

　　一、人本原理的基本含义

　　二、人本管理的精髓

　　三、人本管理的机制

　　四、人本原理的应用

　第三节效益原理

　　一、效率、效果和效益

　　二、效益原理的原则

　　三、遵循效益原理的基本途径

　　四、运用效益原理的注意事项

　第四节伦理原理

　　一、伦理与道德的概念

　　二、管理活动的伦理思考

　　三、伦理的原则

　　四、伦理的管理价值

　　五、影响伦理决策的因素

　　六、管理伦理与社会责任

第四章计划

　节计划概述

　　一、计划的概念

　　二、计划的特点

　　三、计划的作用

　第二节计划的类型与层次体系

　　一、计划的类型

　　二、计划的层次体系

　第三节计划的工作程序

　　一、计划工作的原理

　　二、计划编制的影响因素

　　二、计划编制的程序

　第四节计划编制的方法

　　一、滚动计划法

　　二、网络计划技术

　　三、目标管理法

第五章决策

　节决策概述

　　一、决策的概念

　　二、决策的特征

　　三、决策的类型

　第二节决策的原则与程序

　　一、影响决策的因素

　　二、决策的原则

　　三、决策的程序

　第三节决策的方法

　　一、定性决策方法

　　二、定量决策方法

第六章组织

　节组织概述

　　一、组织的概念

　　二、组织的分类

　　三、组织工作的程序

　第二节组织设计

　　一、组织结构与组织设计的概念

　　二、组织设计的影响因素

　　三、组织设计的原则

　　四、组织设计的关键问题

　　五、组织设计的内容

　第三节组织结构的基本形式

　　一、直线制组织结构

　　二、职能制组织结构

　　三、直线职能制组织结构

　　四、事业部制组织结构

　　五、矩阵制组织结构

　第四节组织变革

　　一、组织变革的内涵与动因

　　二、组织变革的内容

　　三、组织变革的过程

　　四、组织变革的阻力

　　五、变革阻力的克服

　　六、组织变革的发展趋势

第七章领导

　节领导概述

　　一、领导的含义

　　二、领导的作用

　　三、领导权力的来源

　　四、领导与管理的异同

　　五、领导者风格类型

　第二节领导特质理论

　　一、早期领导特质理论

　　二、现代领导特质理论

　第三节领导行为理论

　　一、领导行为连续统一体理论

　　二、领导行为四分图理论

　　三、管理方格理论

　第四节领导权变理论

　　一、菲德勒的权变领导模型

　　二、途径-目标理论

　　三、领导生命周期理论

　第五节领导新趋势

　　一、服务型领导

　　二、愿景型领导

　　三、跨文化领导

第八章激励

　节激励概述

　　一、激励的概念

　　二、激励的过程

　　三、激励的方式

　　四、激励的重要性

　第二节激励理论

　　一、内容型激励理论

　　二、过程型激励理论

　第三节激励的原则与方法

　　一、激励的原则

　　二、激励的方法

第九章沟通

　节沟通概述

　　一、沟通的含义

　　二、沟通的过程

　　三、沟通的原则

　　四、沟通的作用

　　五、沟通的类型

　第二节沟通障碍与沟通技巧

　　一、有效沟通的障碍

　　二、有效沟通的7C原则

　　三、沟通的改善策略与沟通技巧

　第三节冲突管理

　　一、冲突的含义

　　二、冲突的类型

　　三、冲突的来源

　　四、冲突管理

第十章控制

　节控制概述

　　一、控制的含义与必要性

　　二、控制的作用

　　三、控制的功能

　　四、控制与其他管理职能的关系

　　五、控制的内容

　　六、有效控制的要求

　　七、有效控制的原则

　第二节控制的类型

　　一、前馈控制、现场控制和反馈控制

　　二、正式组织控制、群体控制和自我控制

　　三、直接控制和间接控制

　第三节控制过程

　　一、确定标准

　　二、测定衡量工作绩效

　　三、分析偏差原因并采取相应措施

　第四节控制技术与方法

　　一、预算控制

　　二、成本控制

　　三、生产控制

　　四、其他控制方法

第十一章扩展阅读

　部分影响世界的管理学大师

　第二部分管理学经典定律

　第三部分的管理学经典

　参考文献

　　刘春英，女，副教授，国家注册投资咨询工程师（执业），中华会计函校山东省特邀专家，国家职业资格人力资源管理师、项目管理师、企业文化师高级培训师。主讲课程有《管理学》《项目管理学》《工程合同管理》《技术经济学》《市场调查预测》《人力资源管理》《工程造价管理》《经济法》《劳动合同法》《招投标实务》等。 

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　　管理作为一种普遍的社会活动是伴随着人类的出现而产生的，并随着人类历史的发展不断演化着。管理既是人类社会实践的产物，又是人类社会实践的组织方式。任何人从一出生就开始了他的”组织生活”，从家庭、学校、工作单位到其他社会组织，人们无不生活、工作、存在于一定的组织之中。管理活动普遍存在于各种组织活动之中。现代社会有各种各样的组织，它们都具有三个共同特征：由人构成、有明确共同的目标、有系统性的结构且通过文化或制度规范和限制成员的行为。具有不同思想、主张的社会成员组成的不同组织，要实现有效的合作以期达成共同的目的，就必须进行相应的管理。因此管理是保证组织目标实现的手段，是人类生存所必需的，任何人不论从事何种职业，都处在参与管理和被管理的过程之中。

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编辑推荐

　　《管理学》作为一门专业基础课，涉及专业多，受众面广，对于专业课学习发挥着基础作用。基于应用型人才培养模式的改变，贯穿”管理无处不在”的理念，以应用为导向，以管理过程为主线，以注重传承性、吸纳新理论、注重实践性、可读性、激发参与性与学习兴趣为原则，在保证体系简明的基础上，兼顾知识学习、思维训练与技能培养**结合的要求，坚持应用性与针对性相结合，结合多年的教学经验积累，编写此书，力求内容上更精炼、更实用，形式上更多样、增强可读性和启发性，结构上重点突出，既注重知识的总结和引导性学习，又通过实践思考检验和加深对所学知识的理解和应用。

前言

　　《管理学》作为一门专业基础课，涉及专业多，受众面广，对于专业课学习发挥着基础作用。基于应用型人才培养模式的改变，贯穿”管理无处不在”的理念，以应用为导向，以管理过程为主线，以注重传承性、吸纳新理论、注重实践性、可读性、激发参与性与学习兴趣为原则，在保证体系简明的基础上，兼顾知识学习、思维训练与技能培养有机结合的要求，坚持应用性与针对性相结合，结合多年的教学经验积累，编写此书，力求内容上更精炼、更实用，形式上更多样、增强可读性和启发性，结构上重点突出，既注重知识的总结和引导性学习，又通过实践思考检验和加深对所学知识的理解和应用。

　　全书按照管理的过程为主线展开，每章先阐明《学习与技能目标》，提出明确的学习要求，通过《管理名言》用以画龙点睛，利用《管理故事》的阅读、讨论引发对相关理论的感性认知，借助《管理游戏》引发思考和学习兴趣，增加理论应用的趣味性、启发性，利用《学习思考》提出问题，引入理论学习，通过理论讲授，用《关键词》提炼理论要点，提醒学习者对照前面的学习目标进行总结，并用《复习题》予以巩固，通过《实践思考》延伸课堂理论教学的实践指导意义，在理清思路的基础上通过《案例阅读》和《问题思考》加深理解及应用，培养创新思维、分析问题、解决问题的能力，终获得应用技能的训练和提升。

　　全书共分为十一章，具体分工如下：一、二、十一章由刘春英编写，三、六章由贾幼倩编写，四、五章由王艳华编写，七、八章由魏丽丽编写，九章由张娟编写，十章由郭良超编写。刘春英负责全书总体框架设计、编写大纲拟定、书稿总纂工作。

　　由于编者水平所限，不当之处敬请读者不吝指教。