高校传统哲学社会科学成果文库--中国传统文化的价值与现代德育构建 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

　　《中国传统文化的价值与现代德育构建》编著者陈守聪、王珍喜。

中国传统文化，则是指以华夏民族(后主要演化为汉族)为主流的多种文化在长期的社会历史发展过程中融合、形成、发展起来的多元一体的具有稳定形态的中国文化。从主体上看，中国传统文化的创造者、享用者、改造者和发展者主要是中国人或中华民族；从构成上看，中国传统文化包括生产方式、生活方式、思维方式、思想观念、礼仪制度、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技、价值取向、道德情操等等多方面；从空间上看，中国传统文化主要发生、形成、发展于以黄河流域、长江流域为主的内部广大辽阔而四周相对封闭的东亚大陆；从时间上看，中国传统文化主要经历了夏商周时期、春秋战国时期、秦汉时期、魏晋南北朝时期、隋唐时期、宋元明清时期；从流派上看，中国传统文化主要包括儒家、道家、法家、墨家、兵家以及后来外来的佛教等，这些流派长期以来，相互交流，相互渗透，和而不同，和平共处，构成中国传统文化整体即中华文明……

导论

章 源远流长的中国传统文化

节 中国传统文化产生的背景

第二节 中国传统文化的原始萌生

第三节 中国传统文化的发展演变

第二章 中国传统文化的近代困境与转型

节 近代西方对中国的入侵

第二节 近代中国传统文化的两难

第三节 近代以来中国传统文化的反思与探索

第三章 中国传统文化的价值浅探

节 中国传统文化的历史地位

第二节 中国传统文化的当代价值

第三节 中国传统文化的德育价值

第四章 中国传统人性论与现代德育指导思想的构建

节 中国传统人性论的基本内涵

第二节 性善论的德育价值

第三节 现代德育指导思想的构建

第五章 中国和谐传统与现代德育目标的构建

节 中国传统文化的“和谐”思想

第二节 中国和谐传统的德育价值

第三节 现代德育目标的构建

第六章 中国传统伦理道德与现代德育内容的构建

节 中国传统伦理道德的构成及其基本内涵

第二节 中国传统伦理道德的反思和现实借鉴意义

第三节 现代德育内容的构建

第七章 中国“践履习行”传统与现代德育途径的构建

节 中国传统道德教育模式

第二节 中国传统“践履习行”的德育经验及其现实借鉴意义

第三节 现代德育途径的构建

第八章 继承传统，构建现代德育管理和评价体系

节 我国古代德育管理和评价体系综述

第二节 新中国成立以来我国德育管理和评价体系综述

第三节 新时期中国德育管理和评价体系的构建

参考文献

后记

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