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本书是中华素读第一人陈琴老师从教二十多年的“素读”实践经验总结和理论思考。本书分八部分。第一部分为陈琴和华一欣对话的经典素读问答录，第二部分为对语文教学的反思和对经典素读教学的探讨第三部分为经典素读教学法举例，第四部分指示小学阅读门径，第五部分对当下教育方方面面的观察，第六部分为师友杂记，第七部分为教育界对陈琴素读的介绍和评价，第八部分为陈琴教学和家长访谈视频。本书为“中华诵•经典诵读行动”之名师对话丛书之一，是“中华诵•经典素读教程”之教参用书，是教育部“中小学传统文化教育实践研究”课题实验读本。

序一 迈向人生大道序二 谁才是天下第一？引子 厉响思清远导读 经典素读问答录：第一章 语文之忧与素读之道第二章 经典素读教学实践举例第三章 读书乐与荐书忙第四章 “小”心观察“大”教育附录 陈琴“素读”印象记编辑后记

中学高级教师，全国著名语文特级教师，“素读”经典课程创始人。被媒体称为“成功解决了百年来经典教学课程化问题的第一人”，创设了可被移植的“素读”经典教学模式，所教的学生经六年的训练，皆可达到“背诵十万字，读破百部书，写下千万言”的教学目标。

本名祝安顺，中华书局副编审，中华书局经典教育推广中心主任。

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人生聪明识字始。

汉字的“六书”应该是指：象形、示意、指事、会意、形声和记号。至于传统意义上的“转注”和“假借”则是指汉字的运用方法之一。

追求唯美的，追求朴实的，追求玄机的，追求娱乐的，如今的课堂，重彩浓妆，我行赏烟霞，乐于咏叹。但是，我还是坚持自己的课堂理念，上低成本的课。教师的备课成本要低，学生的学科成本更要低。因为，时间，是一个制约一切的王，我们不能跟它打马虎眼。

一般而言，不爱读书的孩子后面肯定挺立着一堆很少读书的父母。

然而，真正令孩子爱上阅读的是家庭的熏陶。这就是古人推崇书香门第墨染习法的原因。

诗词的式微，其实是从我们的朗读开始的。

“字词是有色彩的——‘春风又绿江南岸’的‘绿’；字词是有声音的——‘冷露无声湿桂花’的‘湿’；字词是有气味的——‘绿酒初尝人易醉’的‘醉’。”

书籍介绍

本书是中华素读第一人陈琴老师从教二十多年的“素读”实践经验总结和理论思考。本书分八部分。第一部分为陈琴和华一欣对话的经典素读问答录，第二部分为对语文教学的反思和对经典素读教学的探讨第三部分为经典素读教学法举例，第四部分指示小学阅读门径，第五部分对当下教育方方面面的观察，第六部分为师友杂记，第七部分为教育界对陈琴素读的介绍和评价，第八部分为陈琴教学和家长访谈视频。本书为“中华诵•经典诵读行动”之名师对话丛书之一，是“中华诵•经典素读教程”之教参用书，是教育部“中小学传统文化教育实践研究”课题实验读本。