聚焦家庭作业：改进实践、设计以及反馈的方法和技巧 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

在“减负”的背景下，家庭作业一直以来备受争议。

本书让我们对家庭作业有了全新的认识：家庭作业本身不是负担，重要的是质量和反馈。作者结合大量实例，帮助教师明确家庭作业的类型和目的、了解布置作业时所考虑的因素、学会设计高质量家庭作业以及改进家庭作业的评价与反馈。书中每一章结尾还提供了一些促进团队协作讨论的问题，帮助教师在团队合作中反思与改进自己的实践，以提升学生的学习效果。尽管“家庭作业”这个词贯穿始终，但是本书所讨论的方法适用于任何布置给学生的作业。

导言

本书的重点和结构

团队合作的重要性

第一章 作业类型及其目的

诊断性作业

引导性作业

形成性作业

总结性作业

团队合作讨论的问题

第二章 确保高质量家庭作业的四个要素

目的

相关性

可行性

数量

团队合作讨论的问题

第三章 高质量的家庭作业:源于高质量的设计

高质量作业的认识和设计

作业评价

布鲁姆分类法

韦布的知识深度

选项菜单

对学生作业质量的评价

第四章 家庭作业:布置还是不布置,这是个问题!

了解学生在校内外的需求

教师能力评估

学生能力评估

对上课时间的影响

对成绩的影响

团队合作讨论的问题

第五章 评分和家庭作业:两个可以共存的世界

评分和作业类型

进步的评价

作业迟交要紧吗?

我若不打分,学生就不做作业!

反馈的关键性质

记录保存的基本要素

作业期望的沟通

团队合作讨论的问题

第六章 下一步:评价并改变做法

确定期望状态

评价现行做法

通过实践缩小差距

评价新做法的有效性

团队合作讨论的问题

后记

译后记

参考文献

艾琳·迪普卡（Eileen  Depka）：红衣主教斯特里奇大学博士，威斯康辛州新柏林校区改进与评估项目负责人，著有《数学教学法设计》《数学评价设计》和《教师和领导者的数据指南：持续改进的工具》。她一直致力于如何改进课程、教学、评价、特殊教育、教育技术等方面的研究。她作为顾问与美国不同学校、不同地区合作，关注的主题包括评价、评分和报告、档案袋开发、评价准则、持续改进和数据收集。自1998年以来，艾琳博士就一直在地区、州和国家层面上发表教育演讲。此外，她还为中小学的教育管理者提供专业发展指导。

陶志琼：宁波大学教授，教育学博士，硕士生导师，全国教育哲学专业委员会常务理事，浙江省婚姻家庭咨询师协会副会长,阅读推广人。曾被评为浙江省优秀社科普及专家、浙江省事业家庭兼顾型先进个人、感动甬城学子的十大优秀教师、宁波大学阳光教授、宁波大学受学生欢迎的十佳教授、宁波文化百科大讲堂优秀讲课老师，获得宁波大学地方服务突出贡献奖。发表学术论文80余篇，出版学术专著和译著共12部，主持、主研、省部级科研课题10多项。进行心理减压、社科普及、国学修养等讲座300多场次，涉及听众4万多人次，深受听众欢迎。

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编辑推荐

家庭作业有哪些类型？

何为优质的家庭作业？

如何做家庭作业设计？

何时该布置家庭作业？

家庭作业该如何反馈？

答案就在本书中！

书摘插图

书籍介绍

在“减负”的背景下，家庭作业一直以来备受争议。

本书让我们对家庭作业有了全新的认识：家庭作业本身不是负担，重要的是质量和反馈。作者结合大量实例，帮助教师明确家庭作业的类型和目的、了解布置作业时所考虑的因素、学会设计高质量家庭作业以及改进家庭作业的评价与反馈。书中每一章结尾还提供了一些促进团队协作讨论的问题，帮助教师在团队合作中反思与改进自己的实践，以提升学生的学习效果。尽管“家庭作业”这个词贯穿始终，但是本书所讨论的方法适用于任何布置给学生的作业。