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内容简介：
本书作者针对当前基础教育界存在的一些似是而非的观点，提出独到的见解。针对性强，适合一线校长和教师阅读。全书分为四大部分：靠前部分莫把学生当天才教；第二部分如何把教育作成“艺术”；第三部分教育的“盲点”；第四部分做逆风而行的理想主义者。以发人深省的语言，引导读者打破教育的“迷思”。
书籍目录：
第一章莫把学生当天才教
核心素养的那些事儿：如何才能在未来教育中大放异彩
莫把学生当天才教
国外名校没有“艺术特长生”
学生个体应该得到制度的尊重
让儿童以能够接受的方式成长
儿童教育就是培养好习惯——对当代少年儿童行为习惯的研究
第二章教育的“盲点”
思维的高度决定人生的高度
一节课只讲了三道题，是低效吗？
教育优选的挑战，是“发现新的思维方法”
缺乏了科学性，教育就不太像教育了
完备的制度≠教育的改变
教育的“盲点”
面对教育的潮流，跟从？扬弃？
教育：让思考力生长
第三章如何把教育作成“艺术”
不动脑筋的学校“留不住”学生
理想的学校，不应该有任何一个毫无个性的学生
有用的“模式”，只能从学校内部生长
如何把教育作成“艺术”
避开制造“精神平庸者”的陷阱
“文化建设热”结束了吗
学校要有自己的“立场”
改造学校的“秘密”
第四章成为优秀教师的秘密
如何才能成为优秀教师
一位教育家型校长的成长轨迹——对话上海市七宝中学校长、上海市教育功臣仇忠海
教育随笔：改变教师的行走方式
离真正的教育近些、再近些
做逆风而行的理想主义者
作者介绍：
李帆，《人民教育》杂志编委，期刊部主任，副编审。采写的文章多次获得新闻奖、中国教育期刊协会金奖，在基础教育界引起一定反响。现为国家社会科学基金“十二五”规划2015年度教育学一般课题“基于核心素养的课堂教学改革研究”负责人。
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非常好就是加载有点儿慢。
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还不错啊，挺好
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书籍真实打分
故事情节：4分
人物塑造：8分
主题深度：5分
文字风格：4分
语言运用：4分
文笔流畅：9分
思想传递：8分
知识深度：6分
知识广度：7分
实用性：7分
章节划分：8分
结构布局：3分
新颖与独特：6分
情感共鸣：9分
引人入胜：9分
现实相关：3分
沉浸感：9分
事实准确性：5分
文化贡献：4分