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内容简介：
本研究基于自建语料库，采用群案纵向研究路径，从公开发表的文献中采集语料，结合作者收集的两个儿童个案语料，对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写，从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论，建立了一套新的语料分析方法——组块分析法，并对分析用语料库进行组块分析，得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础，结合定性分析，对儿童语言发展的阶段性进行了研究，发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段：语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。
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作者介绍：
杨先明，博士，教授，硕士研究生导师。研究方向为应用语言学。曾两次荣获湖北省人民政府“ 教学成果三等奖”。主编《实用英语语音教程》等四部教材，参编《汉英实用表达词典》，合著《汉英翻译策略》，主持“英语词汇学统V1.0”学习软件的开发。在中文核心期刊和公开刊物上发表论文30多篇（其中CSSCI收录3篇）。在 外 从学术角度对英语中的Tom Swifty进行了研究，相关成果在学术界引起了广泛关注。
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其它内容：
书籍介绍
本研究基于自建语料库，采用群案纵向研究路径，从公开发表的文献中采集语料，结合作者收集的两个儿童个案语料，对汉语儿童语言发展的过程进行了宏观纵向描写，从认知的角度对儿童语言的发展过程进行了定量和定性分析。本研究基于美国学者Miller提出的组块理论，建立了一套新的语料分析方法——组块分析法，并对分析用语料库进行组块分析，得到了儿童语言发展的量化特征。以组块分析得到的定量分析结果为基础，结合定性分析，对儿童语言发展的阶段性进行了研究，发现0-5岁汉语儿童语言发展过程可以分为三个阶段：语言意识形成期、范畴关系确立期、事件域关系构建期。
网站评分
书籍多样性：4分
书籍信息完全性：9分
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书籍清晰度：8分
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书籍真实打分
故事情节：3分
人物塑造：3分
主题深度：9分
文字风格：7分
语言运用：7分
文笔流畅：8分
思想传递：6分
知识深度：6分
知识广度：6分
实用性：6分
章节划分：9分
结构布局：6分
新颖与独特：5分
情感共鸣：9分
引人入胜：3分
现实相关：8分
沉浸感：6分
事实准确性：4分
文化贡献：5分