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形象记忆是右脑的功能之一，加强形象记忆可促进形象思维的发展，在听音乐时可以听记旋律、记忆主题、默读乐谱、反复欣赏、活跃思维。

爱因斯坦说：“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么，在什么事业上我都将一事无成。在科学思维中，永远有着音乐的因素，真正的科学和音乐要求同样的思维过程。”因此，在听音乐时要有计划、有目的地培养自己的多种思维形式，各种音乐环节中必须始终贯穿形象思维训练，促进记忆的提升。

思维导图由世界著名的英国学者东尼·博赞发明。思维导图又叫心智图，它把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，是表达发散性思维的有效图形思维工具。

思维导图一面世，就引起了巨大的轰动。

作为21世纪全球革命性思维工具、学习工具、管理工具，思维导图已应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通家庭、教育、演讲、管理会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式已经成功改变了2.5亿人的思维习惯。

大脑作为发散性思维联想机器，思维导图就是发散性思维的外部表现，因为思维导图总是从一个中心点开始向四周发散的，其中的每个词汇或者图像自身都成为一个子中心或者联想，整个合起来以一种无穷无尽的分支链的形式从中心向四周发散，或者归于一个共同的中心。

“学习是件特别枯燥的事情”。我们身边，很多人会抱怨学习无趣。

“写作文的时候我老觉得没有东西可写”。也有很多人抱怨写出的作文空洞无物。那么，在抱怨之前，请先问一问自己：“我具有丰富的想象力吗？”

一个人，如果具有丰富的想象力，就拥有了联想的空间，这好比为学习找到了一种强大的动力，想象力能把光明的未来展示在人们的面前，鼓舞人们以巨大的精力去从事创造性的学习。只有拥有丰富的想象力，我们的学习才会具有创造性，在学习的过程中，我们便会发现学习也是一种乐趣。

对于我们的大脑来说，好奇心本身就是一种奖励，优秀的学习者正是因为保持自己的好奇心才能学习到更多的智慧。

其实每个人都有浓厚的好奇心和求知欲，尤其是对于学生来说，表现得更为强烈。比如书本上的知识会引起我们的好奇心，自然界和社会生活中纷繁复杂的现象，也会吸引着我们，甚至连路旁的一棵小树、天空中一片漂浮的彩云，都会引起我们无穷无尽的遐想。

对于每一件事物，我们都应该首先去认识事物的性质和特点，然后再根据实际情况来调整改变自己的思路和行为方式。只有如此，我们才能在顺应事物变化的同时，驾驭变化，走向成功。

现代社会，瞬息万变。如果我们的思维不能顺时而变、顺势而变，那么生存的空间可能就会很小。

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