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歌唱（合唱）部分，教学重点可放在一至四及七至八章，这是歌唱（合唱）教学最基本的知识，最基础的教学技能；五至六章为课程提供进一步的加深与拓展，实际教学中各校老师可根据课时及教学进度适当掌握。歌唱（合唱）教学如果仅仅类同于一般合唱队的排练——练练声然后就练唱歌曲，而不结合讲授歌唱（合唱）教学的基本规律和基本教学方法，这样是无助于师范（音乐教育）学生教学能力培养的目的的。歌唱课堂教学应该是一个有理论有实践的教学互动，是理论与实践结合的教学示范。《歌唱与指挥实用教程》“咬字、吐字”一章，是依据我国著名合唱指挥家马革顺教授的学术理论编写的。马革顺教授的合唱学术理论已经成为我国众多合唱指挥著作的规范，在此仅向合唱泰斗马革顺教授表示衷心的敬意。

序

歌唱（合唱）部分

章歌唱基础知识

第二章歌唱发声训练（一）

第三章咬字、吐字

第四章合唱歌曲教学（一）

第五章歌唱发声训练（二）

第六章合唱歌曲教学（二）

第七章儿童歌唱与嗓音保护

第八章歌唱课堂教学与学校合唱队的组织

第九章指挥姿势与基本拍子

第十章二拍子、起拍与休止指挥法

第十一章长音与收束指挥法

第十二章三拍子与力度指挥法

第十三章四拍手与伴奏指挥法

第十四章六拍子、分拍与合拍指挥法

第十五章声部排列、双手分工与歌曲指挥

第十六章关于指挥的综述

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书籍介绍

《幼儿师范•师专实用教材系列•歌唱与指挥实用教程》主要内容：歌唱（合唱）部分，教学重点可放在一至四及七至八章，这是歌唱（合唱）教学最基本的知识，最基础的教学技能；五至六章为课程提供进一步的加深与拓展，实际教学中各校老师可根据课时及教学进度适当掌握。歌唱（合唱）教学如果仅仅类同于一般合唱队的排练——练练声然后就练唱歌曲，而不结合讲授歌唱（合唱）教学的基本规律和基本教学方法，这样是无助于师范（音乐教育）学生教学能力培养的目的的。歌唱课堂教学应该是一个有理论有实践的教学互动，是理论与实践结合的教学示范。《歌唱与指挥实用教程》“咬字、吐字”一章，是依据我国著名合唱指挥家马革顺教授的学术理论编写的。马革顺教授的合唱学术理论已经成为我国众多合唱指挥著作的规范，在此仅向合唱泰斗马革顺教授表示衷心的敬意。