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内容简介:
阅读分析,应当贯穿于语文学习的全过程。那么,怎样才能做到有效地阅读分析,也就是读与练的有机结合呢?
,要选好“读”的内容,即读的內容应适合学生的学习与成长的需要。我们要告诉学生,在阅读经典作品(本书所选的部分经典作品为适应小学生的阅读习惯,略有改动)时,不能仅仅停留在一般意义上的读通读懂,还必须不断地去“拷问灵魂”,问一问自己是否掌握了作品的时代背景,是否领会了作品中文字所表达的深刻含义,是否真正地理解了作品所传递出的主题思想。当然,我们也要让学生阅读一些同龄人的佳作,因为它们是学生生活的真实反映,作品中的每一段故事、每一句对话、每一个眼神、每一声哭笑,都会引起他们的阵阵共鸣。
第二,要注意“练”的量度,即练的内容要适度,不过量。我们要求学生精读,自然也要求他们精练。练得太多,学生会感觉疲倦,影响学习的效果。因此,我们注意从学生的学习心理出发,科学合理地为每一篇文章准备一些精要的练习题,帮助学生掌握重点、理解文意。
第三,要讲究“练”的方式,即练的方式应该多样化。语文学习更多的是靠体验与感悟,通过做一些练习来学习知识、增强理解能力固然是一种方法,但这绝不是的方法。我们应设计一些为学生所喜闻乐见的、不拘形式的开放式练习,让学生自己去探索、去体验,让他们沉浸在文本所创设的意境申,从而体会到语言文字带来的美的享受。
要想正确掌握阅读分析的方法,提高阅读分析的效益,必须要静下心去阅读,沉下心去分析,铁下心去学习。只有这样,我们的语文学习能力才能得到增强,我们才能终到达语文学习的理想彼岸。
书籍目录:
1.小猴戴眼镜
2.落日
3.等明天
4.苹果梨
5.秋天的果园
6.老房子游记
7.让我来帮你
8.小雪花
9.高斯的发现
10.水果和蔬菜
11.美丽的天鹅湖
12.我家的小院
13.睡在奖杯里的蜗牛
14.___________
15.泡桐树
16.海龟产卵
17.走马灯
18.大象“洗澡”
19.小河水
20.___________
21.微波炉的话
22.老办法不行了
23.神奇的松果鳞片
24.大地妈妈
25.秋天的早晨
26.蜻蜓记趣
27.___________
28.山下有棵樱桃树
……
作者介绍:
田荣俊 2007上海教育年度人物,作文教育专家,中国教育学会小学教育专业委员会常务理事,中国小学教育学校管理研究中心理事长,《新闻晚报.升学周刊》专家组成员、顾问,曾主持全国多家报刊教学专栏。长期从事作文教育的理论与实践的研究,治学严谨,成果丰硕。作为教育专家,他曾发表了数十篇教育教学论文。出版了150多种教育教学书籍。
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:5分
主题深度:5分
文字风格:3分
语言运用:9分
文笔流畅:3分
思想传递:3分
知识深度:7分
知识广度:4分
实用性:4分
章节划分:6分
结构布局:4分
新颖与独特:7分
情感共鸣:5分
引人入胜:3分
现实相关:6分
沉浸感:5分
事实准确性:3分
文化贡献:3分