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内容简介:
本书把教育哲学的基本问题与热点、难点问题相结合,以哲学的前提反思方法,分别对教育哲学的学理、教育本质和本体、主体间师生关系、教育需要的合理性建构等问题进行了深入研究。提出以下新见解:教育哲学的研究对象是教育思想,任务是教育的合理性,方法是前提反思;教育是主体间的指导学习;教育需要是教育价值的核心;学会学习既是教学的重要目标,也是有效教学过程和方式的重要内容;课程改革是教育本质从理念到行动转变的关键;以幸福为目的的教育其过程未必幸福;平等与效率相互促进是教育公平的本质特征等。
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书籍介绍
《教育哲学研究:面向当代教师教育的教育科学研究(理论卷)》把教育哲学的基本问题与热点、难点问题相结合,以哲学的前提反思方法,分别对教育哲学的学理、教育本质和本体、主体间师生关系、教育需要的合理性建构等问题进行了深入研究。提出以下新见解:教育哲学的研究对象是教育思想,任务是教育的合理性,方法是前提反思;教育是主体间的指导学习;教育需要是教育价值的核心;学会学习既是教学的重要目标,也是有效教学过程和方式的重要内容;课程改革是教育本质从理念到行动转变的关键;以幸福为目的的教育其过程未必幸福;平等与效率相互促进是教育公平的本质特征等。
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书籍真实打分
故事情节:7分
人物塑造:9分
主题深度:6分
文字风格:5分
语言运用:8分
文笔流畅:8分
思想传递:8分
知识深度:5分
知识广度:8分
实用性:6分
章节划分:3分
结构布局:8分
新颖与独特:5分
情感共鸣:8分
引人入胜:4分
现实相关:5分
沉浸感:7分
事实准确性:6分
文化贡献:8分