教育组织行为学:领导力与学校改革 第11版 华东师范大学出版社 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

《教育组织行为学（第11版）》为当前和未来的教育管理者、校长、学监、校长助理们提供了一种可靠的、成熟的、及时的组织行为学视角，帮助他们更行之有效地构建校园文化。本书提供了组织行为学方面的近期新思考和深入探讨，包括教育领导力涉及决策、变革组织构成、管理冲突、营造沟通环境、激励自我和他人以实现组织的目标，等等。本书有助于引导读者对学校改革的成功案例展开分析，同时帮助读者理解作为现代组织实践基石的理论。本书第11版在保留传统优点的同时，做了大量的修订，对组织理论及其发展历史作了更系统、更有逻辑性的介绍，并梳理了该领域的前沿研究和近期新发展。

总序

前言

教育领导政策标准2008

按章节划分的ISLLC功能

国家教育管理政策委员会区域级标准

第一章 组织理论和批判理论

一、作为教育组织的学校

二、组织理论

(一)理论界定与描述

(二)教育组织研究的两个主要视角

三、批判理论

(一)种族批判理论

(二)社会公正的概念

四、理论与当今学校领导力的相关性

五、愿景与教育领导力

究竟是谁的愿景？

六、《不让一个孩子掉队法案》

七、教育研究

(一)弗拉明翰(Framingham)心脏研究：一个医学实例

(二)田纳西“星计划”研究：一个教育实例

(三)教育研究和《不让一个孩子掉队法案》

八、假设、信念和行为

九、科学进步的本质

十、行为科学的影响

(一)精神分析心理学

(二)社会学和心理学观点

(三)认知心理学

(四)社会心理学

十一、作为教练的领导力

教练指导作为一种教学方法

结语

反思活动

关键事件：南岸高中的愿景

推荐阅读书目

参考书目

第二章 实践理论的指导思想

一、冲突的两个主要根源

(一)“大辩论”：传统教育与进步教育

(二)教育大辩论的开端

(三)20世纪50年代的强烈抵制

(四)20世纪60年代出现的新进步教育

二、对学校教育的当代辩论

三本关键的书

三、教育范式的转变

(一)追求平等

(二)传统智力范式

(三)一种新的智力范式还是乌比冈湖综合征

……

第三章 主流组织思想

第四章 组织的系统观

第五章 动机：理解自我与他人

第六章 组织中人的因素

第七章 组织文化与组织氛围

第八章 组织变革

第九章 领导力

第十章 决策

第十一章 组织冲突与沟通

第十二章 学校改革

术语表

罗伯特 · G. 欧文斯，纽约市立大学教授、霍夫斯特拉大学荣休教授。曾在不同的学校担任了18年的校长，先后在纽约市立大学布鲁克林学院、印第安纳大学、霍夫斯特拉大学任职。 他的教学、研究、写作和行政服务工作始终关注并围绕着提高学校组织效能的种种实践。托马斯 · C.瓦莱斯基，现任佛罗里达海湾大学的教育领导力讲席教授，并负责统筹该校的教育学博士学位项目。主要著作有《优质校本决策培训》（2003年）和《变革的挑战》（1994年）。他曾任孟菲斯大学教育管理与教育监督系教授，美国田纳西州赞助的教育政策研究中心（CREP）的不错研究员和小组组长，专门研究学校的管理决策和学校财政。丛书主编简介：王定华，北京外国语大学党委书记，靠前教育学院教授、博士生导师，国家督学、国家教师教育专家咨询委员会副主任委员，曾任*基础教育一司司长、*教师工作司司长、中国驻纽约总领事馆教育领事。译者简介：吴宗酉，上海外国语大学英语学院博士，安徽师范大学外国语学院讲师。主要研究方向为应用语言学。主要研究成果发表在《教育与考试》和International Journal of English and Education等国内外期刊上。主持安徽省高校人文社科重点研究项目1项、安徽省省级教学研究项目1项。参与中国基础教育外语测评研究基金项目、上海外国语大学导师学术引领计划项目以及中国英语能力等级量表研制工作等。

暂无出版社相关信息，正在全力查找中！

暂无相关书籍摘录，正在全力查找中！

在线阅读地址：教育组织行为学:领导力与学校改革 第11版 华东师范大学出版社在线阅读

在线听书地址：教育组织行为学:领导力与学校改革 第11版 华东师范大学出版社在线收听

在线购买地址：教育组织行为学:领导力与学校改革 第11版 华东师范大学出版社在线购买

暂无原文赏析，正在全力查找中！

编辑推荐

罗伯特·G.欧文斯的《教育组织行为学——领导力与学校改革》自1970年出版以来，一直是美国大学的畅销教材，影响广泛，享有盛誉，是教育管理学的经典著作，深刻地论述了在变革的挑战中如何进行教育改革。本书经过11次修订，《教育组织行为学——领导力与学校改革（第11版）》为近期新中译本，系统地分析和归纳了学校组织行为学方面的近期新研究成果和发展趋势。其对组织理论、批判理论和实践理论进行了全面深入地介绍，并从组织系统观的视角分析了组织中环境因素，即组织文化对个体行为与动机的影响，进一步探讨了教育管理者如何通过创建组织文化和组织氛围来发挥其领导力，有效管理组织冲突与沟通，进行合理决策，激励自己和他人实现组织目标，从而实现学校变革目标。本书增加了详实的参考文献和资料，通过理论与实践相结合的方式，在每一章节中都提供了“关键事件”和“真实案例”，以帮助读者批判性地将本书的理论应用于学校管理实践，非常适合教育管理者、教育研究者以及教育学专业的师生阅读，特别值得向广大中、小学校长推荐。 

书籍介绍

《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》出版五十多年来，一直是世界教育管理学的经典著作和美国多所重点大学的权威教材。本版为新中译本，充分吸收和融合了世界学校组织行为学方面的新研究成果和发展趋势，系统分析和归纳了在时代变革的挑战中进行教育改革的不同目标、路径和成效；其对组织理论、批判理论和实践理论进行了全面深入的介绍，并从组织系统观的视角分析了组织中环境因素，即组织文化对个体行为与动机的影响；进一步探讨了教育管理者如何通过创建组织文化和组织氛围来发挥其领导力，激励自己和他人围绕组织目标，进行合理决策，从而实现学校改革的美好愿景。 《教育组织行为学：领导力与学校改革（第11版）》还增加了详实的参考文献和其他资料，通过理论与实践相结合的方式，在每一章节中都提供了“关键事件”和“真实案例”，以帮助读者批判性地将本书的理论应用于学校管理实践，非常适合教育管理者、教育研究者以及教育学专业的师生阅读，特别值得向广大中、小学校长推荐。