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目录

人生的选择?

　人生的瓶子／林洋?

　玩偶3 1／李孟?

　海浪?

道理一箩筐?

　奇古拉国王的面条／张秋生?

　猪代牛耕?

　老爷的茶碗／[日本]小川未明?

花如雪?

　从军行／[唐]王昌龄?

　江南逢李龟年／[唐]杜甫?

　客中初夏／[宋]司马光?

　携手上河梁／[汉]李陵?

　送友人／[唐]李白?

　村夜／[唐]白居易?

　春暮游小园／[宋]王淇?

不一样的人?

　鲁滨逊的样子?

　误入劳动者天堂的人／[印度]泰戈尔?

　皮皮搬进维拉维洛古拉／[瑞典]阿斯特丽德林格伦?

无人看见的鞠躬?

　无人看见的鞠躬／何炅?

　心虚的正直／蔡康永?

　失明的孩子(节选)／[意大利]德亚米契斯?

很久很久以前?

　朱元璋的故事?

　巧媳妇?

快乐王子?

　祖母／[丹麦]安徒生 ??

　鹿王?

　快乐王子?

与梦的对话?

　投／卞之琳?

　水手／刘延陵?

　烂果／闻一多 ??

　童话诗人——给GC／舒婷?

梨子提琴?

　梨子提琴／冰波?

　书本里的蚂蚁／王一梅?

　不可思议的文具店／[日本]安房直子?

　一位短跑运动员的孤独／[日本]渡边浩二?

看看书，动动手?

　火箭发射为何倒数计时／兰心?

　牙膏是怎么来的／[加拿大]比尔·斯莱文?

　日本小学生的午餐／俞天任?

世界的边沿?

　世界的边沿在哪里／[俄国]兹米特洛夫·比雅杜里亚?

　小丑／[俄国]普希金?

汉语意趣?

　快乐的汉字部落／张永俊?

　灯谜　?

内容介绍

《语文素养读本》内容安排与编写方式充分照顾到各年级学生的语文水平和“课标”的学段目标，

但又大体上略高于这个标准。选文充分体现经典性、可读性和语文性和学习梯度。整套读本比较

注重古典传统。?

　　每篇选文附设“阅读提示”，贴近学生接受心理，要言不烦，力求“每文一得”，注重激发

阅读兴趣。?

　　小学低、中年级有较多“子阅读”的内容，交流和增进感情的同时能借助阅读形成两代人对

话的氛围与习惯。?

　　注重引导阅读和拓展思维方面提示，力求从根本上整体提升素养（包括能力），不重复应试教

育的方法。?

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