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内容简介:
本书是智力评估转折点的标志。我们依据智力的本来面目,以认知过程来重建智力。同时,我们依据大脑的活动来概括认知过程。我们的认知过程理论,来源于神经心理学和认知心理学。PASS模型,即“计划-注意-同时性加工-继时性加工”,它是戴斯、纳格利尔、柯尔比等人在“必须把智力视作为过程来重构智力概念”的指导思想下,经过多年的理论和实验的研究论证而提出来的。本书可作为有关智力评估的新的思想指南,也可以作为研究生的教材。本书对纯理论心理学家、应用心理学家以及在认知教育、个体差异、应用心理学、学校心理学和特殊教育等领域从业的教育工作者都很有助益。
书籍目录:
总序
中文版序(附原文)
作者简介
简评一种新的智力理论 PASS模型(代译序)
前言
部分 -智力的重构
章 -智力评估的认知方法
 - -智力评估的目的
 - - - -筛选还是诊断
 - - - -固定的能力还是可变的能力
 - - - -预测的情境性限制
 - - - -预测还是解释
 - -被测量的是什么 能力还是过程
第二章 -智力的重构和测量 一种认知加工模型
 - -计划—注意—同时性—继时性模型
 - - - -模型的基础roots——机能单元
 - - - -PASS模型各过程之间的关系
 - -PASS模型的证据
 - - - -神经心理学基础
 - - - -因素的有效性
 - - - -PASS模型与成就
 - - - -诊断上的有效性
 - -结束语
第二部分 -认知过程
第三章 -注意
 - -信息加工与神经心理学的注意观
 - - - -唤醒与注意
 - - - -信息加工方法
 - - - -布罗德本特的过滤说
 - - - -过滤器、有限容量和短时记忆
 - -注意的主要形式
 - -&nbs
作者介绍:
戴斯(Das,J.P.),加拿大艾伯塔(Alberta)大学发展障碍研究中心(DevelopmentalDisabilitiesCentre)主任,教育心理学教授,968年至今任教于艾伯塔大学。戴斯曾在印度获哲学荣誉学位和实验心理学硕士学位,曾在伦敦大学学院与汉斯·艾森克(HansEysenck)一
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编辑推荐
本书是智力评估转折点的标志。我们依据智力的本来面目,以认知过程来重建智力。同时,我们依据大脑的活动来概括认知过程。我们的认知过程理论,来源于神经心理学和认知心理学。PASS模型,即“计划-注意-同时性加工-继时性加工”,它是戴斯、纳格利尔、柯尔比等人在“必须把智力视作为过程来重构智力概念”的指导思想下,经过多年的理论和实验的研究论证而提出来的。本书可作为有关智力评估的新的思想指南,也可以作为研究生的教材。本书对纯理论心理学家、应用心理学家以及在认知教育、个体差异、应用心理学、学校心理学和特殊教育等领域从业的教育工作者都很有助益。
书籍介绍
本书是智力评估转折点的标志。我们依据智力的本来面目,以认知过程来重建智力。同时,我们依据大脑的活动来概括认知过程。我们的认知过程理论,来源于神经心理学和认知心理学。PASS模型,即“计划-注意-同时性加工-继时性加工”,它是戴斯、纳格利尔、柯尔比等人在“必须把智力视作为过程来重构智力概念”的指导思想下,经过多年的理论和实验的研究论证而提出来的。本书可作为有关智力评估的新的思想指南,也可以作为研究生的教材。本书对纯理论心理学家、应用心理学家以及在认知教育、个体差异、应用心理学、学校心理学和特殊教育等领域从业的教育工作者都很有助益。
网站评分
书籍多样性:8分
书籍信息完全性:4分
网站更新速度:9分
使用便利性:9分
书籍清晰度:9分
书籍格式兼容性:9分
是否包含广告:7分
加载速度:8分
安全性:5分
稳定性:3分
搜索功能:7分
下载便捷性:4分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:8分
主题深度:6分
文字风格:9分
语言运用:9分
文笔流畅:8分
思想传递:4分
知识深度:8分
知识广度:3分
实用性:9分
章节划分:5分
结构布局:9分
新颖与独特:8分
情感共鸣:8分
引人入胜:6分
现实相关:6分
沉浸感:4分
事实准确性:8分
文化贡献:5分