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《初中化学奥林匹克竞赛教程》由中国教育学会化学教学专业委员会组织的“全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”，自1991年至今已举办了16届。竞赛举办的目的，一是全面提高初中学生的整体素质，二是通过实验竞赛培养学生的创新精神和实践能力。多年的竞赛证明，其对提高学生化学学习的兴趣，促进教学质量的提高和学生的全面发展，起到了十分积极的作用，深受广大师生的欢迎。全国初中化学竞赛分为省、市自行命题的初赛和中国教育学会化学教学专业委员会命题的决赛两部分。随着义务教育新课程标准和新教材的全面、深入地贯彻，竞赛的命题思想、命题特征及考查的侧重点，都在发生深刻的变化。如竞赛命题更加注重从知识与技能、过程与方法、情感与价值观的整体进行设计；更加强调与工农业生产、日常生活、科技新信息等热点问题的联系，体现时代性、教育性和价值观；更加强调实验和实验的设计与评价、专题的探究和开放解答。无疑，上述命题新趋势，将更有利于义务教育新课程标准和新教材的贯彻，有利于提升学习能力，有利于达成创新精神和实践能力全面提升的目标。

为了帮助几年级学生从学习义务教育化学新课本开始就了解初中化学竞赛，逐步适应竞赛的命题思想、特征和方法，我们编写了与教学同步、体现平时竞赛培养需求的《初中化学奥林匹克竞赛教程》。

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书籍介绍

《初中化学奥林匹克竞赛教程》由中国教育学会化学教学专业委员会组织的“全国初中学生化学素质和实验能力竞赛”，自1991年至今已举办了16届。竞赛举办的目的，一是全面提高初中学生的整体素质，二是通过实验竞赛培养学生的创新精神和实践能力。多年的竞赛证明，其对提高学生化学学习的兴趣，促进教学质量的提高和学生的全面发展，起到了十分积极的作用，深受广大师生的欢迎。全国初中化学竞赛分为省、市自行命题的初赛和中国教育学会化学教学专业委员会命题的决赛两部分。随着义务教育新课程标准和新教材的全面、深入地贯彻，竞赛的命题思想、命题特征及考查的侧重点，都在发生深刻的变化。如竞赛命题更加注重从知识与技能、过程与方法、情感与价值观的整体进行设计；更加强调与工农业生产、日常生活、科技新信息等热点问题的联系，体现时代性、教育性和价值观；更加强调实验和实验的设计与评价、专题的探究和开放解答。无疑，上述命题新趋势，将更有利于义务教育新课程标准和新教材的贯彻，有利于提升学习能力，有利于达成创新精神和实践能力全面提升的目标。

为了帮助几年级学生从学习义务教育化学新课本开始就了解初中化学竞赛，逐步适应竞赛的命题思想、特征和方法，我们编写了与教学同步、体现平时竞赛培养需求的《初中化学奥林匹克竞赛教程》。