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实验教学是学生将理论知识有效运用到社会实践的桥梁，是巩固、贯通、创新所学知识的重要手段。实验教学的理论基础来源于建构主义。建构主义学习理论是对传统学习理论的修正和拓展，并对现代教育教学理念的更新以及高等财经类专业教学模式的改革和创新产生积极的影响。建构主义理论强调在真实的情景中建构知识意义，即为学习者建构意义创造必要的学习环境和条件，让学习者步入真实的环境中去感受和体验，从而学会解决实际问题，提高学习者的动手能力和创新思维能力。

实验1 股票定价实验

　1.1 实验准备

　1.2 实验原理

　1.3 实验步骤

实验2 债券定价实验

　2.1 实验准备

　2.2 实验原理

　2.3 实验步骤

实验3 基金定价实验

　3.1 实验准备

　3.2 实验原理

　3.3 实验步骤

实验4 欧式期权定价实验

　4.1 实验准备

　4.2 实验原理

　4.3 实验步骤

实验5 金融远期定价实验

　5.1 实验准备

　5.2 实验原理

　5.3 实验步骤

实验6 期货定价实验

　6.1 实验准备

　6.2 实验原理

　6.3 实验案例与步骤

实验7 互换合约定价实验

　7.1 实验准备

　7.2 实验原理

　7.3 实验案例与步骤

实验8 可转换债券定价实验

　8.1 实验准备

　8.2 实验原理

　8.3 实验步骤

实验9 Valueat Risk实验

　9.1 实验准备

　9.2 实验原理与实验步骤

实验10 利率期限结构实验

　10.1 实验准备

　10.2 实验原理

　10.3 实验步骤

参考文献

后记

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实验2 债券定价实验

　 2.2 实验原理

2.2.1　债券定价基础

对于任何一种金融工具进行分析时，都应当考虑到货币的时间价值。

货币时间价值是在商品经济高度发展和借贷关系普遍存在的条件下出现的一个经济范畴。当资本分化为借贷资本和经营资本，货币所有者与货币使用者相分离，货币转化为资本，具有带来增值的使用价值。货币所有者把货币的这种使用价值让渡给使用者，用以进行生产经营活动而获得增值。货币使用者需要从其获得的增值中分出一部分给货币所有者作为报酬。这种按借用货币时间长短计算的报酬，叫做货币时间价值。

考虑货币的时间价值，主要有两种表达形式：终值与现值。终值是指现在的资金到未来若干期期末的价值即本利和（或称将来值）。现值是指未来若干期期末收入或支出资金的现在价值。

1.终值

我国居民储蓄在还本付息时长期采用单利公式，不承认利息可产生利息，也就是不承认作为利息的货币与作为本金的货币一样具有时间价值。这种单利的计息方式在研究债券定价时是不足取的，所以我们主要讲复利的终值和现值。

复利是指本能生利，本期利息在下期列入本金并参加计息，俗称“利滚利”。

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书籍介绍

《证券及衍生产品定价实验教程》内容简介：实验教学是学生将理论知识有效运用到社会实践的桥梁，是巩固、贯通、创新所学知识的重要手段。实验教学的理论基础来源于建构主义。建构主义学习理论是对传统学习理论的修正和拓展，并对现代教育教学理念的更新以及高等财经类专业教学模式的改革和创新产生积极的影响。建构主义理论强调在真实的情景中建构知识意义，即为学习者建构意义创造必要的学习环境和条件，让学习者步入真实的环境中去感受和体验，从而学会解决实际问题，提高学习者的动手能力和创新思维能力。