聚焦学习的课程评估:L-ADDER课程评估工具与应用 华东师范大学出版社 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

“L-ADDER”课程评估工具是以学习为中心的课程分级评估工具群，它包含六个评估维度：学生学习（learning）、课程管理与领导（administration）、课程设计与开发（design）、课程实施与发展（development）、课程情感与认知（emotion）、课程反思与调整（reflection）等。对每一个维度，我们结合实际，选取若干观测点，将其细化为分级评价标准，实现学校课程的分级评价。这或许是“LADDER”一词的应有之义。本书根据学校课程发展要求，借鉴分级评估思想，开发“L-ADDER”课程评估工具，构建各维度观测点及其分级评估标准，用以检验学校课程发展水平，优化学校课程设置与实施，提升学校课程品质，推动学校向着智慧型组织发展。“L-ADDER”课程评估工具的开发与使用效益是巨大的，因此本书完整展示了一套科学的、易操作的课程评估工具，为课程评价研究提供了极有价值的蓝本。

前言 聚焦学习：L-ADDER课程评估的指向

第一章 学习过程与成效的分级评估

一 过程与结果并重的学习评估立场

二 把握完整学习过程的评估框架

三 学习评估的实战操作与现场演绎

第二章 课程管理与领导的分级评估

一 整体运营的课程领导与管理评估理念

二 度身定制的课程领导与管理评估框架

三 以评促优的课程领导与管理评估现场

第三章 课程设计与开发的分级评估

一 满足学习需求的课程设计与开发评估理念

二 基于目标模式的课程设计与开发评估框架

三 运用分级评估工具有效提升学校课程品质

第四章 课程实施与发展的分级评估

一 聚焦内在生长的课程实施与发展评估理念

二 关注完整过程的课程实施与发展评估框架

三 促进真实提升的课程实施与发展评估现场

第五章 课程情感与认知的分级评估

一 着眼“价值实现”的课程情感与认知评估理念

二 立足“积极能动”的课程情感与认知评估工具

三 驾驭“赢在执行”的课程情感与认知评估策略

第六章 课程反思与调整的分级评估

一 构筑课程反思与调整的审视平台

二 开发课程反思与调整的评估体系

三 课程反思与调整评估的实证研究

后记

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