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新课程下的教育研究方法与策略书籍详细信息

  • ISBN：9787810646765
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：暂无出版社
  • 出版时间：2004-04
  • 页数：458
  • 价格：31.20
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装
  • 开本：暂无开本
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：暂无
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内容简介：

《新课程下的教育研究方法与策略》一书，顺应了我国基础教育领域课程改革背景下教育科研发展的新趋势，是在《中小学教师教育研究方法指导》一书基础上的更新和提高，绝大部分内容为重新撰写，所选案例和资料也进行了必要的更新，力求其科学性、代表性、新颖性、示范性较强，希望受到教师朋友的喜欢。我们希望本书能成为广大教师从事课题研究丰富的专家和知名教师。

书籍目录：

研究型教师才能适应时代的要求

教育科研是学校和教师持续发展的动力

愿这朵云推动另一内云

章 新时期教育的特点与研究型教师的诞生

——努力成为教育的研究者和思想者

节 现代教育改革与发展呼唤研究型教师的诞生

第二节 学校教育科学研究工作的特点

第三节 研究型教师参与教育研究的目的

第四节 研究型教师的时代特征

案例精选一：快乐教育的教师发展特色

案例精选二：现代信息技术加盟中小学教育教学的有效尝试

第二章 教育研究的方法论

——正确认识教育研究的规律

节 科学方法对教育科研工作的意义

第二节 教育研究的方法论问题

第三节 教育研究中的科研道德问题

案例精选：教学研究方法论的回顾与前瞻

第三章 课题的选择与立项

——良好的开端是成功的一半

节 教育科学研究课题选择的重要意义

第二节 教育科学研究选题的三种类型

第三节 教育科学研究课题选择必须遵循的准则

第四节 教育科学研究选题的论证

附：全国教育科学规划课题管理办法

第四章 研究方案的设计

——磨刀不误砍柴工

节 研究设计的概念和主要内容

第二节 课题研究设计的格式

案例精选一：《小学生心理行为问题的评估、成因及矫正的研究》开题论证报告提纲

案例精选二：《教师培训新策略——教学与科研相结合 提高教师素质研究与实践》研究方案设计

第五章 调查研究法

——没有调查就没有发言权

节 调查研究法概述

第二节 调查研究方案的设计

第三节 问卷调查

第四节 访谈调查

案例精选一：学生调查问卷

案例精选二：教师调查问卷

案例精选三：新课程改革下高师人才培养薄弱环节的调查研究

第六章 个案研究法

——不研究差异就谈不上教育

节 个案研究法的种类及特征

第二节 个案研究法的实施

案例精选：弱智孩子家庭教育个案研究

第七章 文献研究法

——站在巨人的肩上

节 文献研究法概述

第二节 搜集文献资料的原则与方法

第三节 阅读文献、记录文献与积累文献的方法

第四节 如何撰写文献综述

案例精选：我国大陆与台湾义务教育语文课程文件比较研究

第八章 行动研究法

第九章 质的研究

第十章 量的研究

第十一章 观察研究法

第十二章 实验研究法

第十三章 经验总结法

第十四章 统计软件包SPSS

第十五章 教育科研成果的转化

后记

作者介绍：

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出版社信息：

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原文赏析：

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其它内容：

书籍介绍

《新课程下的教育研究方法与策略》一书，顺应了我国基础教育领域课程改革背景下教育科研发展的新趋势，是在《中小学教师教育研究方法指导》一书基础上的更新和提高，绝大部分内容为重新撰写，所选案例和资料也进行了必要的更新，力求其科学性、代表性、新颖性、示范性较强，希望受到教师朋友的喜欢。我们希望《新课程下的教育研究方法与策略》能成为广大教师从事课题研究丰富的专家和知名教师。

书籍真实打分

  • 故事情节：8分

  • 人物塑造：9分

  • 主题深度：9分

  • 文字风格：6分

  • 语言运用：8分

  • 文笔流畅：4分

  • 思想传递：7分

  • 知识深度：5分

  • 知识广度：6分

  • 实用性：7分

  • 章节划分：9分

  • 结构布局：9分

  • 新颖与独特：7分

  • 情感共鸣：5分

  • 引人入胜：6分

  • 现实相关：8分

  • 沉浸感：5分

  • 事实准确性：4分

  • 文化贡献：6分

网站评分

  • 书籍多样性：6分

  • 书籍信息完全性：4分

  • 网站更新速度：8分

  • 使用便利性：8分

  • 书籍清晰度：5分

  • 书籍格式兼容性：7分

  • 是否包含广告：8分

  • 加载速度：7分

  • 安全性：9分

  • 稳定性：4分

  • 搜索功能：3分

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下载评价

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ISBN：9787810646765
出版社：暂无出版社
出版日期：2004-04
作者：暂无作者
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