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研究社会教育理论，学校与社会教育关系，社会教育管理，比较社会教育；这会教育史；社会教育工作等。

序言

[社会教育原理]

　问题的提出：关于社会教育的几点思考

　　思考的起点：教育的初形态

　　引发的疑点：为什么对社会教育的研究如此冷清

　　关注的热点：许多社会问题对教育的警示

　　过去的难点：“得民心”如何向“开民智”转型

　　现在的重点：社会教育如何定位

　社会教育概念比较研究

　 德国的社会教育

　 日本的社会教育

　美国的社会教育

　 印度与韩国的社会教育

　我国的社会教育

　现代社会教育概念新诠释

　我国近代教育学界对社会教育的理解

　 建国后我国教育学界对社会教育的认识

　 现代社会教育新诠释

　社会教育学的产生与发展

国外社会教育学的产生与发展

我国社会教育学的产生与发展

社会教育学的研究对象

“社会教育化”与“教育社会化”辨析

“社会教育”与“社会的教育”

“教育的社会功能”与“社会的教育功能”

“社会即教育”与“教育即社会”

　社会教育与社区教育、学习化社会辨析

社会教育与社区教育

社会教育与学习化社会

[学校与社会教育]

　学校与社会教育资源的开发与得用

　　 开发与利用社会教育资源的意义

　　 社会教育资源种类

　 学校开发与利用社会教育资源的途径

　走向生活：论学校对社会生活质量的提升

　 学校提升社会生活质量的意义

　 学校提升社会生活质量的内容

　 学校提升社会生活质量的途径

……

[社会教育管理]

[比较社会教育]

[社会教育史]

[社会教育工作]

主要参考文献

后记

王雷，沈阳师范大学教育科学学院责任教授，教育学博士，社会教育研究所所长，辽宁省教育史志学会副会长，教育史专业研究生硕士导师。主要研究中国教育史；社会教育学等。出版的专著有《中国近代社会教育史》、《建设学习化社会》、《中国教育史》等多部；发表教育学学术

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书籍介绍

本书对王闿运在书院教育方面作出的贡献进行了详细认真的研讨。