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　　本书0-3岁儿童的早教市场正在成为教育产业中一块*潜力和前景广阔的天地。目前举办早期教育的有三类主体：一是幼儿园的托班（小小班）；二是社区的早期教育中心；三民办的早教机构。本书是托幼机构和早教机构的师资培训教材，以多元智能理论为指导，介绍如何通过观察儿童的行为，分析和评估儿童肢体动觉、语言、人际社会、自然观察、内省、数理逻辑、音乐等智能的发展状况，并提出指导建议。

章　0-3岁儿童感觉发展的观察与评估

节　0-3岁儿童感觉发展之概观

　一、0-3岁儿童感觉发展概述

　二、0-3岁儿童早期感觉发展的争论

　三、0-3岁儿童感觉发展特点

第二节　0-12个月儿童感觉发展观察与评估

　一、0-3个月儿童感觉发展的观察与评估

　二、4-6个月儿童感觉发展的观察与评估

　三、7-9个月儿童的感觉发展的观察与评估

　四、10-12个月儿童感觉发展的观察与评估

第三节　13-24个月儿童感觉发展观察与评估

　一、13-18个月儿童感觉发展的观察与评估

　二、19-24个月儿童感觉发展的观察与评估

第四节　25-36个月儿童感觉发展观察与评估

　一、25-30个月儿童感觉发展的观察与评估

　二、31-36个月儿童感觉发展的观察与评估

第二章　0-3岁儿童动作发展的观察与评估

节　0-3岁儿童动作发展之概观

　一、0-3岁儿童动作发展的规律

　二、0-3岁儿童动作发展的内容

第二节　0-12个月儿童动作发展观察与评估

　一、0-3个月儿童动作发展的观察

　二、4-6个月儿童动作发展的观察

　三、7-9个月儿童动作发展的观察

　四、10-12个月儿童动作发展的观察

第三节　13-24个月儿童动作发展观察与评估

　一、13-18个月儿童动作发展的观察

　二、19-24个月儿童动作发展的观察

第四节　25-36个月儿童动作发展观察与评估

　一、25-30个月儿童动作发展的观察

　二、31-36个月儿童动作发展的观察

第三章　0-_3岁儿童认知发展的观察与评估

节　0-3岁儿童认知发展之概观

　一、0-3岁儿童认知发展过程的特点

　二、0-3岁儿童认知发展的显著特性

　三、0-3岁儿童注意、记忆和思维发展的特点

第二节　0--12个月儿童认知发展观察与评估

　一、0-3个月儿童认知发展的观察

　二、4-6个月儿童认知发展的观察

　三、7-9个月儿童认知发展的观察

　四、10-12个月儿童认知发展的观察

第三节　13-24个月儿童认知发展观察与评估

　一、13-18个月儿童认知发展的观察

　二、19-24个月儿童认知发展的观察

第四节　25-36个月儿童认知发展观察与评估

　一、25-30个月儿童认知发展的观察

　二、31-36个月儿童认知发展的观察

第四章　0-3岁儿童言语发展的观察与评估

节　0-3岁儿童言语发展之概观

　一、0-3岁儿童言语发展的特征和规律

　二、0-3岁儿童言语发展的各阶段特殊性

第二节　0-12个月儿童言语发展的观察与评估

　一、0-3个月儿童言语发展的观察

　二、31-36个月儿童言语发展的观察

第五章　0--3岁儿童情绪发展的观察与评估

节　0-3岁儿童情绪发展之概观

　一、情绪的概念

　二、情绪的发展

　三、0-3岁儿童情绪智力概念

　四、0-3岁儿童情绪发展观察的重要性

第二节　0-12个月儿童情绪发展观察与评估

　一、0-3个月儿童情绪发展的观察

　二、4-6个月儿童情绪发展的观察

　三、7-9个月儿童情绪发展的观察

　四、10-12个月儿童情绪发展的观察

第三节　13-24个月儿童情绪发展观察与评估

　一、13-18个月儿童情绪发展的观察

　二、19-24个月儿童情绪发展的观察

第四节　25-36个月儿童情绪发展观察与评估

　一、25-30个月儿童情绪发展的观察

　二、31-36个月儿童情绪发展的观察

第六章　0-_3岁儿童社会性发展的观察与评估

节　0-3岁儿童社会性发展之概观

　一、0-3岁儿童社会行为、社会适应和自我意识的发展

　二、0-3岁儿童社会性发展的显著特征

第二节　0-12个月儿童社会性发展的观察与评估

　一、0-3个月儿童社会性发展的观察

　二、4-6个月儿童社会性发展的观察

　三、7-9个月儿童社会性发展的观察

　四、10-12个月儿童社会性发展的观察

第三节　13-24个月儿童社会性发展观察与评估

　一、13-18个月儿童社会性发展的观察

　二、19-24个月儿童社会性发展的观察

第四节　25-36个月儿童认知发展观察与评估

　一、25-30个月儿童社会性发展的观察

　二、31-36个月儿童社会性发展的观察

参考文献

后记

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　　章  0—3岁儿童感觉发展的观察与评估

　　想象，假如你什么也没带，一个人来到了一个陌生的星球，你首先会做些什么事情?是的，想象得到，你肯定瞪大了双眼，张开了双耳，竖起每一根汗毛，来感受这个新鲜的世界。你仔细地观察着这里的植物、动物、土壤、天空和海洋，也或许这里并没有这些，你在看其他的；你谨慎地倾听着周围有什么奇怪的声音，或许会有外星人的脚步声，或许有什么威胁正在向你靠近；你找到了一朵花，离老远你就闻到了它的香味，你贪婪地嗅着；这时有一根树枝打到了你的头，你被吓了一跳，抬头看，那上面有一只从来没有见过的像鸟一样的动物……

　　如果这些只是我们的想象，那么对于一个儿童来说，这些都是真的。对于他，地球就是一个完全陌生的星球，他次来到这里，对这里的一切都很好奇，他用尽全身所有的感官来观察和认识这个陌生的世界。他用眼睛看着，用耳朵听着，用鼻子闻着，用皮肤触摸着，于是他知道，地球是五颜六色的，不同的动物声音不一样，妈妈的皮肤很光滑而爸爸的却很粗糙，花园里的花很香很香……正是感官的发展让0一3岁儿童认识了这个世界，并且为他们之后的思维、记忆和情感的发展奠定了基础。假如没有感官，他们很难再有其他的发展。加拿大心理学家贝克斯顿等人曾做过一个很著名的“感觉剥夺”实验，虽然这个实验由于违反科学研究的伦理道德而备受指责，但其结果仍给我们警示。该实验结果表明：“感觉剥夺”会使接受实验的人注意力不能集中、思维不连贯、记忆力消退、逻辑混乱，甚至产生幻觉、神经症状或恐怖症。由此可知，感觉对于人的发展具有重要意义，我们的生活无法离开感觉，尤为重要的是人类感觉的发展和健全主要发生在生命的头三年里。

人类胎儿在还没出生的时候，就开始调动他的感觉器官来感受他身边的世界了。出生后，他们试图看见自己的妈妈，听见妈妈的声音，闻到妈妈的味道，感受到妈妈的触摸。0

3岁是儿童……P01

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书籍介绍

《0-3岁儿童观察与评估》介绍了0—3岁儿童的早教市场正在成为教育产业中一块最具潜力和前景广阔的天地。目前举办早期教育的有三类主体：一是幼儿园的托班（小小班）；二是社区的早期教育中心；三民办的早教机构。《0-3岁儿童观察与评估》是托幼机构和早教机构的师资培训教材，以多元智能理论为指导，介绍如何通过观察儿童的行为，分析和评估儿童肢体动觉、语言、人际社会、自然观察、内省、数理逻辑、音乐等智能的发展状况，并提出指导建议。