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寄语:
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内容简介:
新的《大学日语第二外语课程教学要求》有以下几个重要点: 1.将教学目的设定为“通过听、说、读、写、译的基本训练,使学生掌握日语基础知识、基本技能及日语学策略,具有初步的日语综合运用和跨文化交际,为进一步学日语打下良好的基础”。这是一个综合性的目的,不偏向于某个技能,既重视基础,也重视综合运用的培养。 2.教学对象的涵盖面更广,括本科生、研究生及科生。其中本科生括各业的公共选修课以及英语业的第二外语修课,将英语业的第二外语括进来。 3.实行分级教学,设为4个级别,每级60学时,共240学时。各校可根据具体情况加以选择,以适应个性化的教学。既可以从l级学到4级(建议英语业的第二外语如此),也可以从中间开始,同时也可以只学某一级,并不强求一。这样,就增加了教学的灵活性。 4.在语法方面,没有限定以某个定的语法体系作为教学语法,教师和教材编写者可以根据具体的情况,参照《大学日语第二外语课程教学要求》的语法项目表选择教学语法体系,这为语法教学改革打开了一个绿色通道,也给教材编写者提供了更多的发挥空间。
书籍目录:
新大学日语标准教程(提高篇)1练册
第一单元
第二单元
第三单元
综合测试A卷
综合测试B卷
新大学日语标准教程(提高篇)2练册
第一单元
第二单元
第三单元
综合测试A卷
综合测试B卷
参考答案
录音原文
附录
附录一 名词
附录二 动词
附录三 形容词
附录四 副词
附录五 外来语
附录六 其他
作者介绍:
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出版社信息:
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书籍摘录:
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原文赏析:
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其它内容:
书籍介绍
《新大学日语标准教程(提高篇)(练习册)》将教学目的设定为“通过听、说、读、写、译的基本训练,使学生掌握日语基础知识、基本技能及日语学习策略,具有初步的日语综合运用能力和跨文化交际能力,为进一步学习日语打下良好的基础”。这是一个综合性的目的,不偏向于某个技能,既重视基础,也重视综合运用能力的培养。
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书籍真实打分
故事情节:6分
人物塑造:6分
主题深度:4分
文字风格:9分
语言运用:8分
文笔流畅:7分
思想传递:4分
知识深度:3分
知识广度:8分
实用性:5分
章节划分:4分
结构布局:5分
新颖与独特:9分
情感共鸣:6分
引人入胜:9分
现实相关:6分
沉浸感:6分
事实准确性:7分
文化贡献:6分