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内容简介:
《学校-社区互动”农村学校改进原生态研究》在一般意义上构建了“学校—社区互动”促进农村学校改进理论体系,通过实地调研探索了学校与社区互动促进农村学校改进有效途径,针对我国农村教育发展需求建立了相应的“学校—社区互动”运行机制和保障机制。本书基于我国农村学校发展的现实性与特殊性,针对我国农村教育的发展研究历程进行了相关梳理与分析,并关注到了农村学校改进与发展的现实需求,既有教育理论层面的思考与探索,也有教育实践层面的调查与研究,使教育理论与教育实践有充分的融合与贯通,具有理论性、思辨性、学术性,也具有实践性、可行性、可操作性。因此,本书受众广泛,可供多层次多类型群体阅读。对于教育理论与实践研究者、专家学者、研究生群体、教育行政部门的相关工作人员、奋斗于一线的农村中小学校领导及教师群体均具有可读的价值。同时,本书结构明确、内容层次丰富完整,语言表达通俗易懂,既有理论高度,也有实践案例,即使是初次接触“农村学校教育、农村学校改进”等相关议题的读者也能读得懂、读得下去。
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书籍介绍
《学校-社区互动”农村学校改进原生态研究》在一般意义上构建了“学校—社区互动”促进农村学校改进理论体系,通过实地调研探索了学校与社区互动促进农村学校改进有效途径,针对我国农村教育发展需求建立了相应的“学校—社区互动”运行机制和保障机制。本书基于我国农村学校发展的现实性与特殊性,针对我国农村教育的发展研究历程进行了相关梳理与分析,并关注到了农村学校改进与发展的现实需求,既有教育理论层面的思考与探索,也有教育实践层面的调查与研究,使教育理论与教育实践有充分的融合与贯通,具有理论性、思辨性、学术性,也具有实践性、可行性、可操作性。因此,本书受众广泛,可供多层次多类型群体阅读。对于教育理论与实践研究者、专家学者、研究生群体、教育行政部门的相关工作人员、奋斗于一线的农村中小学校领导及教师群体均具有可读的价值。同时,本书结构明确、内容层次丰富完整,语言表达通俗易懂,既有理论高度,也有实践案例,即使是初次接触“农村学校教育、农村学校改进”等相关议题的读者也能读得懂、读得下去。
网站评分
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书籍清晰度:3分
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书籍真实打分
故事情节:3分
人物塑造:3分
主题深度:3分
文字风格:9分
语言运用:7分
文笔流畅:8分
思想传递:6分
知识深度:3分
知识广度:7分
实用性:8分
章节划分:6分
结构布局:6分
新颖与独特:8分
情感共鸣:3分
引人入胜:9分
现实相关:7分
沉浸感:5分
事实准确性:3分
文化贡献:8分