中小学班主任工作理论与实践 福建教育出版社 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

本书从多个层面对班主任工作进行全面的论述，既有理论的探讨又有实践的思考。全书涉及班主任的职业观、教育观、集体观、管理观、文化观、活动观、健康观、艺术观、成长观等九章的内容。本书主要凸显两个特点：一是时代性，注重结合培养学生核心素养论述了中小学班主任工作的相关理论，为师范生及一线中小学班主任提供了从事班主任工作的新视野；二是实践性，本书选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例，这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体，可以说，体现了广大中小学班主任的实践智慧。对师范生及一线中小学班主任具有良好的实践参考价值。

前言

第一章班主任的职业观

第一节班主任工作的意义

第二节班主任工作的职责

第三节班主任职业的角色

第四节班主任职业的挑战

第二章班主任的教育观

第一节班主任的教育理念

第二节班主任的教育形象

第三节班主任的教育影响

第四节班主任的教育智慧

第三章班主任的集体观

第一节班集体建设的愿景

第二节班集体形成的标志

第三节班集体发展的过程

第四节班集体建设的方略

第四章班主任的管理观

第一节班级管理的理念

第二节班级管理的原则

第三节班级管理的策略

第四节班级管理的创新

第五章班主任的文化观

第一节班级文化形象定位

第二节班级文化建设目标

第三节班级文化建设内容

第四节班级文化建设策略

第六章班主任的活动观

第一节班级活动的功能与特点

第二节班级活动的内容与形式

第三节班级活动的设计与方案

第四节班级活动的实施与开展

第七章班主任的健康观

第一节学生心理健康教育概述

第二节学生心理健康教育理念

第三节学生心理健康教育指导

第四节教师心理健康自我维护

第八章班主任的艺术观

第一节谈话说理教育的艺术

第二节“问题学生”转化的艺术

第三节偶发事件处理的艺术

第四节操行评语撰写的艺术

第九章班主任的成长观

第一节班主任专业化的概述

第二节班主任专业发展目标

第三节班主任专业成长境界

第四节班主任专业成长途径

主要参考文献

后记

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这次冲突引起了戈卢勃部队里的不满，尤其是受损最严重的警卫连。为了鼓舞士气，帕利亚内查向戈卢勃建议让士兵们“消遣”一下——他们就这样把无耻的掠夺和虐杀叫作消遣。虽然上校因为刚加入社会革命党，对于虐杀犹太人的勾当有所顾虑一他的敌手会将他告到大头目那里去，但是，在帕利亚内查的极力劝说和威胁下，加上他自己的部队很少仰赖大头目，而且他虐杀犹太人也不是一次两次了，他便同意了帕利亚内查的建议。实一大早，一场浩劫就拉开了序幕。

拂晓的灰色薄雾笼罩着小镇，破落的犹太人居住区死气沉沉的，一个人影也没有。所有的窗子都严严实实地拉着窗帘，照不进去一丝光亮。

表面上看，这些人家似乎都还在睡梦中，殊不知在那些简陋的小屋里，人们一整夜都没合眼。家家的人都穿着衣服，不安地挤作一团，准备应对即将来临的灾难。只有不谙世事的小孩子们，依偎在母亲的怀里酣睡。

国境线——其实就是两根柱子。它们面对面地竖立着，沉默而相互敌视，象征着两个世界。一根柱子刨得平整而光滑，上面涂有黑白相间的线条，好像一个警察岗亭。柱顶上面是一只双翼展开的独头鹰雕像，它仿佛正用利爪攫住那根漆着线条的界桩；它的眼神犀利而凶狠，正不怀好意地盯着对面的铁牌；而它那伸出来的贪婪的钩嘴，似乎正伺机啄咬对方。在六步开外的对面，竖立着另一根柱子。这根柱子是削去了皮的粗大圆形柞木柱，柱顶上是一块铁牌，铁牌上铸着锤子和镰刀。虽然这两根界桩共处一块平地之上，但是它们之间却隔着一道无形的万丈深渊，除非你豁出性命，否则不可能跨越这六步的距离。

这就是国境线。

这条国境线从黑海起，绵延数千公里，一直伸展到最北边，伸向北冰洋。苏维埃社会主义共和国的这些无声的哨兵，就顶着铸有伟大的劳动标志的铁牌，铁链一般守卫在这条国境线上。苏维埃乌克兰和资产阶级波兰的国界，就从这根钉着独头鹰的柱子开始。国境线那边就是波兰的科列茨镇，而国境线这边的密林深处，也坐落着一个不起眼的小镇，叫别列兹多夫，离国境线大概有10公里的距离。从斯拉武塔镇到阿纳波利镇是边防军某营的防区。

前言