国际贸易学（21世纪应用型本科财经管理系列规划教材） 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

改革开放30年来，中国对外贸易以年均超20％的速度发展，从1978年的206．4亿美元（世界排第32位）增加到2008年的25 616亿美元（世界排第3位），一举成为世界贸易大国。对外贸易为我国经济增长和社会发展作出巨大贡献。然而，一场罕见的全球性金融危机的爆发，让风风火火的外贸发展戛然减速。受金融危机的影响，我国一些外贸企业停业、转产，甚至倒闭。这表明，现阶段我国只是贸易大国，还不是贸易强国。所以，培养适应国际贸易发展的新形势和符合我国对外贸易从大国变强国需要的专业人才是国际贸易专业的当务之急。

为适应新时期人才培养的需要，笔者主持了全国教育科学应用型本科学校“十一五”国家课题“国际贸易专业应用型人才培养课程体系和教学内容改革”的研究。同时，总结了从事国际贸易多年的实践经验和教学经验，广泛吸收众多院校的意见和建议，笔者根据教学的实际需要，尤其是普通本科院校培养国际经济贸易专业应用型人才的需要，编著了《国际贸易学》教材，本教材有如下特点：

，适合应用型人才的培养。坚持理论为实践服务的原则，理论以够用为度，体现精练、务实的特色，适合本科财经管理类专业应用型人才的培养。

第二，更加注重实际工作能力的培养。本着提高学生的“基本知识、基本技能、基本能力”为重点、提高学生解决实际问题为主线的思路，在本教材中，增加了大量案例分析，加深学生对理论知识的理解。

第三，内容难度适中。围绕培养本科财经管理类专业应用型人才的需要，减少深奥的经济学理论分析的内容，对国际贸易学科的内容重新进行编排，不属于本学科的内容一概不列入本教材的编写范围。

前言

章 导论

节 国际贸易的产生与发展

第二节 国际贸易的基本概念

第三节 当代国际贸易的发展及其特点

第二章 古典国际贸易理论

节 国际分工的形成与发展

第二节 优势与比较优势

第三节 比较优势理论的现代分析

第四节 比较优势理论的扩展

第三章 新古典国际贸易理论

节 相互需求理论

第二节 要素禀赋理论

第三节 “里昂惕夫之谜”

第四章 当代国际贸易理论

节 产品生命周期理论

第二节 产业内部贸易理论

第三节 需求偏好相似理论

第四节 规模经济贸易理论

第五节 国际竞争优势理论

第五章 国际贸易与经济增长

节 国际贸易对经济增长的影响

第二节 经济增长对国际贸易的影响

第三节 经济增长与发展中国家的贸易战略

第六章 国际贸易与环境问题

节 国际贸易环境问题的产生

第二节 国际贸易与生态环境的关系

第三节 国际贸易可持续发展问题

第七章 世界市场分析

节 世界市场概述

第二节 世界市场竞争

第三节 世界市场价格

第四节 国际贸易条件

第八章 国际贸易政策

节 国际贸易政策概述

第二节 保护贸易政策

第三节 自由贸易政策

第四节 战略性贸易政策

第九章 国际贸易政策措施：关税壁垒

节 关税概述

第二节 关税的经济效应

第三节 有效保护率

第四节 关税对国际贸易的影响

第十章 国际贸易政策措施：非关税壁垒

节 非关税壁垒概述

第二节 非关税壁垒的种类

第三节 非关税壁垒的经济效应分析

第四节 国际贸易新型非关税壁垒

第十一章 国际贸易政策措施：出口促进

节 出口补贴

第二节 反补贴

第三节 倾销

第四节 反倾销

第十二章 跨国公司与国际贸易

节 跨国公司概述

……

第十三章 区域经济一体化与国际贸易

第十四章 经济全球化与国际贸易

第十五章 国际贸易条约、协定与组织

第十六章 当代国际贸易的格局

第十七章 国际服务贸易

参考文献

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书籍介绍

《21世纪应用型本科财经管理系列规划教材•国际贸易学》内容简介：为适应新时期人才培养的需要，笔者主持了全国教育科学应用型本科学校“十一五”国家课题“国际贸易专业应用型人才培养课程体系和教学内容改革”的研究。同时，总结了从事国际贸易多年的实践经验和教学经验，广泛吸收众多院校的意见和建议。笔者根据教学的实际需要，尤其是普通本科院校培养国际经济贸易专业应用型人才的需要，编著了《国21世纪应用型本科财经管理系列规划教材•国际贸易学》教材，本教材有如下特点：

第一，适合应用型人才的培养。坚持理论为实践服务的原则，理论以够用为度，体现精练、务实的特色，适合本科财经管理类专业应用型人才的培养。

第二，更加注重实际工作能力的培养。本着提高学生的“基本知识、基本技能、基本能力”为重点、提高学生解决实际问题为主线的思路，在本教材中，增加了大量案例分析，加深学生对理论知识的理解。

第三，内容难度适中。围绕培养本科财经管理类专业应用型人才的需要，减少深奥 的经济学理论分析的内容，对国际贸易学科的内容重新进行编排，不属于本学科的内容一概不列入本教材的编写范围。