中人2014医疗卫生系统招聘考试专用教材 护理学专业知识 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

　　《中人教育·医疗卫生系统公开招聘考试专用教材：护理学专业知识（2014*版）》在深入分析、研究各地医疗卫生事业单位招聘考试真题的基础上，综合众多命题专家的命题实践和命题思路，创造性地将考试的理论知识点与命题实践相结合，在对知识点的系统归纳总结及预测的基础上突出展现各类新题、难题的解题方法与技巧，以提高考生的应试能力。“以短的复习时间获得好的成绩”是每一个考生的心愿，《中人教育·医疗卫生系统公开招聘考试专用教材：护理学专业知识（2014*版）》将医疗卫生事业单位招考的众多命题研究专家的*研究成果汇编成书，指引考生找到正确的备考方法，避免由于辅导教材的选择不当而误入歧途。

篇 基础护理学

章 绪论

节 现代护理学的诞生、发展与南丁格尔的贡献

第二节 中国护理学发展

第三节 护理学的任务、范畴及护理工作方式

第二章 护理学基本概念

节 人

第二节 健康

第三节 环境

第四节 护理

第三章 护理学相关理论

节 系统论

第二节 成长与发展理论

第三节 人的基本需要层次论

第四节 压力理论

第五节 角色理论

第四章 护理理论

节 纽曼健康系统模式

第二节 奥伦自理理论

第三节 罗伊适应模式

第四节 佩皮劳人际关系模式

第五章 沟通

节 护士与患者的关系

第二节 护理与病人的沟通

第六章 护理程序

节 护理评估

第二节 护理诊断

第三节 护理计划

第四节 护理实施

第五节 护理评价

第七章 环境与出入院护理

节 医院环境

第二节 医院内感染的预防和控制

第三节 清洁、消毒、灭菌

第四节 无菌技术

第五节 入院和出院护理

第八章 舒适

节 卧位与舒适

第二节 清洁与舒适

第三节 疼痛患者的护理

第四节 压疮的预防和护理

第九章 生命体征的评估及护理

节 体温

第二节 呼吸

第三节 脉搏

第四节 血压

第十章 患者的营养和饮食护理

节 人体营养的需要

第二节 医院饮食

第三节 饮食护理

第四节 特殊饮食护理

第十一章 排泄护理

节 排便的护理

第二节 排尿的护理

第十二章 药物疗法

节 给药护理

第二节 药物过敏试验法

第十三章 静脉输液和输血法

节 静脉输液

第二节 静脉输血

第十四章 冷热疗法

节 冷疗法

第二节 热疗法

第十五章 危重、临终患者护理及医疗文件管理

节 病情观察

第二节 危重患者的抢救和护理

第三节 临终患者的护理

第四节 医疗文件的书写与保管、病区护理管理

同步练习题

同步练习题答案及解析

第二篇 内科护理学

章 呼吸系统疾病患者的护理

节 呼吸系统疾病概述

第二节 呼吸道感染性疾病患者的护理

第三节 支气管扩张患者的护理

第四节 慢性阻塞性肺疾病患者的护理

第五节 支气管哮喘患者的护理

第六节 原发性支气管肺癌患者的护理

第七节 呼吸衰竭患者的护理

第二章 循环系统疾病患者的护理

节 循环系统疾病常见症状、体征的护理

第二节 心力衰竭患者的护理

第三节 心律失常患者的护理

第四节 慢性心脏瓣膜病患者的护理

第五节 冠状动脉粥样硬化性心脏病患者的护理

第六节 原发性高血压患者的护理

……

第三篇 外科护理学

第四篇 妇产科护理学

第五篇 儿科护理学

第六篇 护理心理学、伦理学和有关法律法规

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　　二、纽曼健康系统模式与护理实践的关系纽曼发展了以护理诊断、护理目标和护理结果为步骤的独特的护理工作步骤。

　　（1）护理诊断：首先护士需要对个体的基本结构、各防线的特征以及个体内、个体外、人际间存在和潜在的压力源进行评估。然后再收集并分析个体在生理、心理、社会文化、精神与发展各个方面对压力源的反应及其相互作用资料。后就其中偏离强健的方面做出诊断并排出优先顺序。

　　（2）护理目标：护士以保存能量，恢复、维持和促进个体稳定性与病人及家属共同制订护理目标及为达到这些目标所采取的干预措施并设计预期护理结果。

　　（3）护理结果：是护士对干预效果进行评价并验证干预有效性的过程。评价内容包括个体内、个体外及人际间压力源是否发生了变化，压力源本质及优先顺序是否改变，机体防御功能是否有所增强，压力反应症状是否得以缓解等。

　　第二节奥伦自理理论

　　一、奥伦自理理论的内容

　　（1）自我护理结构：自我护理是个体为维持自身的生命、健康和幸福所着手并采取的一系列活动，包括以下三个方面。①一般需求，包括：空气、水分及食物；排泄功能；活动与休息的平衡；满足社会交往的需要；避免有害因素对机体的刺激；促进人的整体功能与发展的需要；②与成长发育有关的自护需求：在生命发展过程中各阶段特定的自理需要以及在某种特殊情况下出现的新的需求；③与健康欠缺有关的自护需求：指个体发生疾病、遭受创伤及特殊病理变化，或在诊断治疗过程中产生的需要。

　　（2）自护缺陷结构：这是奥伦理论的核心部分，阐述了个体什么时候需要护理。

　　（3）护理系统结构：为了说明病人的自理需要如何被满足，奥伦阐述了护理系统理论，并且指出护士应根据病人的自理需要和自理能力的不同而分别采取三种不同的护理系统：完全补偿系统、部分补偿系统和支持一教育系统。

　　二、奥伦自理理论与护理实践的关系

　　（1）评估病人的自理能力和自理需要：护士可通过收集资料确定病人存在哪些方面的自理缺陷，以及是什么原因引起的自理缺陷，来评估病人的自理能力和自理需要，从而决定病人是否需要护理帮助。

　　（2）设计恰当的护理系统：根据病人的自理需要和护理能力，在完全补偿系统、部分补偿系统和支持一教育系统中选择一个恰当的护理系统，并结合病人治疗性自理需求的内容，制订详细的护理计划以达到恢复和促进健康、增进自理能力的目的。

　　（3）实施护理措施：根据护理计划提供恰当的护理措施，协调和帮助病人恢复和提高自理能力。

　　第三节罗伊适应模式

　　一、罗伊适应模式的内容罗伊适应模式涉及对五个基本要素的描述，包括人、护理目标、护理活动、健康和环境。

　　（1）人：罗伊认为人作为护理的接受者，可以是个体，也可以是家庭、群体、社区或者社会人群。

　　（2）护理目标：罗伊认为护理的目标是增强人与环境之间的相互作用，促进人生理功能、自我概念、角色功能和相互依赖四个方面的适应性反应。

　　（3）护理活动：为了达到增进个体适应性反应的目标，护士可通过采取措施控制各种刺激，使刺激全部作用于个体的适应范围之内。同时也可通过扩展人的适应范围，增强个体对刺激的耐受能力，来促进适应性反应的发生。

　　（4）健康：罗伊认为健康是个体“成为一个完整和全面的人的状态和过程”。

　　（5）环境：罗伊认为环境是“围绕并影响个人或群体发展与行为的所有情况、事件及因素”。环境中包含主要刺激、相关刺激和固有刺激。

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　　各级医疗卫生系统、医院、疾病预防控制中心招考；

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书籍介绍

护理学专业知识，ISBN：9787565903465，作者：