教学技术与媒体（第八版/影印版）（附光盘） 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

本书完整地介绍了媒体格式，及其如何被整合到课堂教学之中。正文展示媒体(传统媒体和计算机)如何应用于日常课堂活动。为课程计划和材料评价定义特性化模板，使学生能够开发专业文档集。文档集内容与ISTE和NETS-T标准关联，有利于读者更好地理解各章内容。本书适用于将高价值放在成功学习之上的各级教师，目的是帮助他们把媒体和技术结合到教学工具中并且指引学生如何利用这些教学工具学习。本书适用于教育技术专业中的计算机教学、教学媒体和技术课程，书中内容适应与计算机和计算机网络有关的变革。配合本书有www.prenhall.com/smaldino教学站点，其内容扩充了书中正文并与之共同建立一种完整媒体包。

PART 1 Learning Foundations

The Peervasiveness of Instructional Technology

CHAPTER 1 Technology,Media,and Learning

Lcarning

Mcdia

The Roles of Technology and Media in Learning

Methods

Technology

CHAPTER 2 Instructional Systems

Instructional Systems

Cooperatvie Learning

Games

Simulations

Simulation Games

Trogammed Instruction

Programmed Tutoring

CHAPTER 3 The ASSURE Model:Creating the Learning Experience

The ASSURE Model

Analyze Learners

State Objectives

Lelect Methods Media and Materials

Utilize Media and Materials

Requirc Learner Participation

Evaluate and Revise

CHAPTER 4 Visual Principles

PART 2 Digital Environments

CHAPTER 5 Computers

CHAPTER 6 Multimedia

CHAPTER 7 Distance Education

CHAPTER 8 Online Learning

PART 3 Traditional Media

CHAPTER 9 Instructional Materials and Displays

CHAPTER 10 Visuals

CHAPTER 11 Audio

CHAPTER 12 Video

PART 4 Trends in Technology and Media

CHAPTER 13 Looking Ahead

PART 5 Classroom Resources

SECTION A Photography and Visuals

SECTION B Equipment and Setups

SECTION C How To...Step-by-Step Guides

GLOSSARY

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超文本这个词是Nelson在1974年首次提出的，指“非顺序文档”。超文本由储存在计算机里的文本、声音，以及视觉信息组成的，通过计算机可以链接和注释相关信息块，从而把信息块连接到更大的网络，或者万维网中。超文本的目标是让学习者处在一种丰富的信息环境中。在这个环境中，每个单词、声音、静态图片和动态视频都能以多种方式相互链接。拥护者认为，超文本的信息链接与人脑的联想结构是类似的，是一种具有创新性的知识表达方式，非常有助于学习者建立自己的知识网络。

超媒体是指一种计算机软件，为文本、图形、视频及音频等信息表现元素建立了特别的链接方式，使用户可以方便地在各种媒体间跳转。用户可以根据自己的思维和处理信息的风格，选择独特的访问途径。由于这些特点，超媒体为学习者创建了一个交互性、探索性的学习环境。

超媒体是建立在人类认知理论基础上的，认知理论致力于解释人类怎样建立自己的知识结构，人类怎样学习等。人类是利用概念，概念之间来组织信息的，超媒体的设计类似于这样的结构。这些关系，或者链接，表达的是思想间的联系。

超媒体的目的是使用户在一个特定的信息集合中自由浏览，而不必受到预先的结构和顺序的限制。

计算机超媒体系统能够用于多种不同目的：

浏览

链接

创作

优秀的视觉设计至少要达到以下4个基本要求，才能提高传播效果：

清晰，易于阅读。

信息表达直观明了，降低理解的难度。

增加对观众的吸引力，让观众投入地阅读信息。

突出重点，把读者的注意力吸引到信息最重要的部分。

媒体与课程是否匹配？

媒体的内容是否准确，信息是否有更新？

媒体所使用的语音是否清晰、准确？

媒体是否能激发、维持学习者兴趣？

媒体是否提供了学习者参与的机会？

媒体是否有好的技术质量？

有没有证据证明其有效性？

是否有偏见性，有没有广告性内容？

是否包含用户手册或其他的文档资料？

该模式是给教师使用的模式，用来计划在课堂教学中怎样使用媒体和技术。

Analyze Learners—分析学习者

State Objectives—陈述学习目标

Select Methods, Media, and Materials—选择教学方法、媒体和材料

Utilize Media and Materials—使用媒体和材料

Require Learners Participation—要求学习者参与

Evaluate and Revise—评价与修正

书籍介绍

《教学技术与媒体(第8版·影印版)》内容简介：20世纪末，以计算机和通信技术为代表的信息科学和技术对世界经济、科技、军事、教育和文化等产生了深刻影响。信息科学技术的迅速普及和应用，带动了世界范围信息产业的蓬勃发展，为许多国家带来了丰厚的回报。

进入21世纪，尤其随着我国加入WTO，信息产业的国际竞争将更加激烈。我国信息产业虽然在20世纪末取得了迅猛发展，但与发达国家相比，甚至与印度、爱尔兰等国家相比，还有很大差距。国家信息化的发展速度和信息产业的国际竞争能力，最终都将取决于信息科学技术人才的质量和数量。引进国外信息科学和技术优秀教材，在有条件的学校推动开展英语授课或双语教学，是教育部为加快培养大批高质量的信息技术人才采取的一项重要举措。