真实的PBL，真实的挑战：项目式学习设计指南（中学篇） (美)珍妮弗·皮埃拉特 上海教育出版社 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

项目式学习（PBL）是一种风靡全球的教学方式，通过解决有意义的真实问题，培养学生面向未来的能力。但是，项目式学习的美好愿景，常常与一线教师面临的真实挑战脱节。

作为项目式学习教师、培训师和教练，作者珍

前言

第一章项目式学习的定义和缘由

项目式学习概述

对比问题式学习与项目式学习

为什么要开展项目式学习

什么是高质量项目式学习

第二章教师在项目式学习中的角色

范式转变

教学很好实践

成人的能动性

项

作者简介

珍妮弗·皮埃拉特

曾任巴克教育研究院全美培训教师、高科技高中北郡学校创校员工和新技术网络学校发展顾问。

2016年，珍妮弗创办了自己的公司——项目式学习实操（CraftED），该公司提供线上、线下教师职业发展培训和辅导。珍妮弗常年与教师一起在一线工作，深耕项目式学习领域十余年，具有扎实的理论基础和一线实战经验。

译者简介

徐晓红

香港教育大学博士，深圳市青少年人工智能教育学会理事，深圳市福田区“未来教育”工作室主持人。出版专著《变革与挑战：基于明德实验学校创校校长程红兵的办学案例研究》、译著《重新想象学习：互联社会的学习变革》。

赵丽霞

社会学硕士，管理学博士，教育部课程教材研究所副研究员。持有全国翻译专业资格（水平）考试（CATTI）英语一级笔译证书，主要翻译领域为教育研究方法、比较教育和智能教育。

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书籍介绍

项目式学习(PBL)是一种风靡全球的教学方式，通过解决有意义的真实问题，培养学生面向未来的能力。但是，项目式学习的美好愿景，常常与一线教师面临的真实挑战脱节。

作为项目式学习教师、培训师和教练，作者珍妮弗·皮埃拉特非常了解教师的处境和难处。因此，本书没有花哨的框架，没有难懂的术语，直面教师在开展项目式学习时面临的棘手问题，用清晰、高效、循序渐进的方法，引领教师顺利通关项目设计全流程。本书还提供了角色卡、项目日历、项目设计模板等工具和资源。

阅读本书，你将找到以下问题的答案:

开展项目式学习，去哪里寻找想法?

如何找出与项目相关的大概念?

如何进行“以终为始”的项目设计?

如何面对课堂上的几十种不同需求?

如何设计形成性评估?

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