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新时期专业艺术教育的迅猛发展对教材建设提出了新的要求。高等艺术教育教学改革的深化、*提出的面向21世纪课程体系和教学内容改革计划的实施以及新一轮本科专业目录的修订、教学方案的制订颁发都为高等艺术院校本科教材的系统建设提供了契机和必要的条件，恰逢此时，部属中国美术学院出版社于1994年发起、酝酿“中国艺术教育大系”的教材编写、出版。这提议引起了文化部的高度重视。1995年文化部在听取各方面意见后，决定把涵盖各艺术门类的“中国艺术教育大系”的编写与出版列为部专业艺术教材建设的重点，并于1996年率先召开美术卷论证会，成立该分卷编委会；1997年又正式成立了“中国艺术教育大系”的总编委会，以及音乐、美术、戏剧、戏曲、舞蹈各卷的分编委会。

《中国艺术教育大系》序 

章绪论 

节音乐美学是怎样的一门学科 

（一）音乐美学是一门古老而又年轻的学科 

（二）音乐美学是美学与音乐学相结合的一门交叉学科，是具有哲学性质的音乐基础理论学科 

第二节音乐美学的研究对象及主要课题 

（一）关于音乐艺术的美学本质 

（二）关于音乐的价值和功能 

（三）关于音乐音响结构及其表现对象 

（四）关于音乐实践中的美学问题 

（五）关于音乐美学史的研究 

第三节音乐美学的研究方法 

（一）哲学的思辨方法是音乐美学的基本研究方法 

（二）心理学、社会学以及形态分析学的研究方法对于音乐美学研究具有重要的借鉴意义 

（三）当代音乐美学研究方法的新扩展 

（四）本书在方法论上所遵循的基本原则 

第四节音乐美学的学习和运用 

（一）学习音乐美学的意义 

（二）学习音乐美学的方法 

思考题 

第二章音乐美学思想的发展历程 

节中国古代音乐美学思想的发展历程及其主要特征 

（一）西周末年至春秋末年时期（萌芽时期） 

1.关于音乐美的构成 

2.关于音乐与自然的关系 

3.关于音乐与社会的关系 

4.关于音乐的审美准则 

（二）春秋末年至战国末年时期（百家争鸣时期） 

1.儒家的音乐美学思想 

2.道家的音乐美学思想 

3.墨家的音乐美学思想 

4.法家的音乐美学思想 

5.杂家的音乐美学思想 

（三）两汉时期 

1.《乐记》的音乐美学思想 

2.两汉其他著作中的音乐美学思想 

（四）魏晋至隋唐时期 

1.《声无哀乐论》的音乐美学思想 

2.其他人物与著作中的音乐美学思想 

（五）宋元明清时期 

1.“淡和”审美观 

2.以李贽为代表的主情思潮 

3.琴论、唱论音乐美学思想之比较 

（六）中国古代音乐美学思想的主要特征 

1.要求音乐受礼制约，成为礼乐 

2.以“中和”一“淡和”为准则，以平和恬淡为美 

3.追求“天人合一”，追求人际关系、天人关系的和谐统一 

4.多从哲学、伦理、政治出发论述音乐 

5.早熟而后期发展缓慢 

思考题 

第二节西方音乐美学思想的发展历程及其主要特征 

（一）初始萌芽阶段 

1.古希腊罗马时期的音乐美学思想 

2.中世纪基督教神学统治下的西方音乐美学 

（二）繁荣发展阶段 

1.文艺复兴时期西方音乐美学观念的转变 

2.巴洛克时期的音乐美学 

3.18世纪启蒙运动时期的音乐美学 

（三）系统深化阶段 

1.19世纪西方音乐美学思想的主流 

…… 

第三章音乐的功能、价值与审美本质 

第四章音乐音响结构的审美特征 

第五章音乐表现的美学特征 

第六章音乐实践中的美学问题 

附录：音乐美学的主要参考书目 

后记

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书籍介绍

《音乐美学教程:音乐卷》是《中国艺术教育大系》系列之一的《音乐美学教程(音乐卷普通高等教育九五国家级重点教材)》分册，书中具体包括了：音乐美学是怎样的一门学科、音乐美学的研究对象及主要课题、音乐美学的研究方法、音乐美学的学习和运用等内容。