物联网综合实训 “十四五”职业教育国家规划教材 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

本书在编写过程中基于“注重技能培养、突出拓展应用”的教学原则，同时本书力求体现职业教育的教学理念—项目教学法。每章列举了贴近生活实际的案例，突出了岗位技能训练的要求，列举了大量的工程实例和典型工作任务，为后续的学生的学习和工作做好铺垫。本套教材以智慧校园的一个项目为载体，共分四个任务模块：1.智慧超市项目；2.智慧医疗项目；3.智能环境项目；4.智能家居项目等教学内容。本书可用于职业教育物联网应用技术专业学生的核心课程学习，可用于入门认知教育和信息技术类相关专业的限定选修课程，也可用于其它专业的自由选修课程和普通高中职业技能类选修课程。

项目1 智慧商超综合实训

【项目概述】

任务1 安装小票打印机 // 3

任务2 安装条码扫描枪 // 9

任务3 安装超高频读写器 // 11

任务4 安装桌面读写器 // 15

任务5 部署智慧超市系统数据库 // 18

任务6 部署智慧超市Web服务器 // 39

任务7 部署智慧超市移动商业端 // 49

任务8 智慧超市应用场景演示

—— 商品入库 // 59

任务9 智慧超市应用场景演示

—— 商品盘点和商品上架 // 62

任务10 智慧超市应用场景演示

—— 商品调价、缺货提醒 // 64

任务11 智慧超市应用场景演示

—— 商品智能结算 // 66

项目2 智慧医疗综合实训

【项目概述】

任务1 安装网络摄像机 // 70

任务2 安装医疗传感器 // 73

任务3 搭建网络环境 // 77

任务4 安装移动互联终端程序 // 80

任务5 安装数据库 // 82

任务6 诊疗演示 // 85

CONTENTS 目录

项目3 智能空气环境监测综合实训

【项目概述】

任务1 安装烟雾和火焰传感器 // 99

任务2 安装湿度传感器 // 106

任务3 安装风速、大气压力和

温湿度传感器 // 111

任务4 安装空气质量传感器 // 117

任务5 安装网络设备 // 120

任务6 安装SQL Server 2008数据库 // 126

任务7 搭建IIS服务器 // 148

任务8 安装移动端程序 // 152

任务9 开发温湿度数据获取程序 // 158

项目4 智能家居综合实训

【项目概述】

任务1 安装门禁系统 // 165

任务2 安装射灯 // 170

任务3 连接换气扇系统 // 173

任务4 安装报警灯系统 // 176

任务5 安装窗帘系统 // 179

任务6 设置A8控制器 // 182

任务7 设置协调器、节点板 // 186

任务8 控制射灯 // 191

任务9 控制窗帘 // 196

任务10 控制风扇 // 200

任务11 控制蜂鸣器 // 203

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前言

目前，我国物联网发展已经初步具备了一定的技术、产业和应用基础，呈现出良好的发展态势。据工业和信息化部数据显示，2015年我国物联网的销售收入达到7500亿元以上。近几年我国物联网产业发展的复合增长率达到了30％以上，充分体现了其强劲的发展势头。到2020年，我国物联网的整体规模有望突破18 000亿元。全球物联网应用仍处于发展初期，物联网在行业领域的应用逐步广泛深入，在公共市场的应用开始显现，M2M（机器与机器通信）、车联网、智能电网是近两年全球发展较快的重点应用领域。

因此，我国现阶段有大量的物联网专业技能人才的需求，职业院校开设物联网专业已经是迫在眉睫。在此背景下，许多院校都在加强物联网专业建设，抓住职业教育新一轮课改的契机，开发适用的教材，以顺应社会发展、学校发展的需要。

本书设计基于项目式教学法，以工作任务为中心引领知识、技能，让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生的综合技能。在教材的编排上：强调学生的自主学习和探索，强调培养学生的自学能力。在教学过程中不断地根据项目的需求来学习，变被动地接受知识为主动地寻求知识，通过适量的学习资源来引导学生自主学习，在任务实施中强调对职业素养的渗透，改变学生传统的学习观，由“学会”到“会学”。

本书编写团队由具有丰富经验的一线竞赛指导教师和高级专业教师组成。编写过程中引入了技能竞赛资源，通过考察物联网企业，将企业资源和竞赛内容进行转化，以保证内容的科学性、新颖性和实用性。

全书共4个综合实训项目：智慧商超综合实训、智慧医疗综合实训、智能空气环境监测综合实训以及智能家居综合实训。每个项目包含若干个任务，在任务中设置了任务描述、任务实施、知识提炼、能力拓展等教学环节。通过项目式的任务引入，注重程序性知识与技能的学习，并在此基础上深化理论基础知识的学习。这一流程的设计遵循先感性后理性、先具体后抽象的认知特点，注重对学生学习能力的培养，为其后续专业发展服务。

本书建议采用互联网教学环境，在互动的环节中完成教学任务，教学参考学时数为80,教师可根据教学计划的安排、教学方式的选择（集中学习或分散学习）、教学内容的增删自行调节。

本丛书由俞佳飞任主编。本书由佘运祥和苏豫全任主编，邱节、周光、刘金鑫和曾琳参加编写。其中，项目1由邱节和苏豫全编写、项目2由曾琳和刘金鑫编写，项目3由佘运祥和周光编写，项目4由苏豫全编写。佘运祥、刘金鑫参与了本书的部分材料收集和视频制作工作。本书还得到了许多行业、教育专家的大力支持和帮助，在此谨表示衷心的感谢。

由于编者水平有限，书中难免存在错误或疏漏，敬请广大读者批评指正。