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本书是一本介绍文献综述基础知识的畅销书，由美国加州拉凡尔纳大学组织领导系教授劳伦斯·马奇（Lawrence A.Machi）撰写。作者针对文献综述这一重要的学术训练内容，将文献综述的过程分解为六个操作性步骤，为广大读者提供了一套行之有效的操作方法和建议，深受国内外大学生、研究生喜爱。本书是“象牙塔之旅丛书·社会科学研究指导丛书”的一本，该系列具有语言通俗易懂、形式新颖、操作性强等特点，是研究者进行社会科学研究所必需的行动指南。

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【美】劳伦斯·马奇（Lawrence A.Machi），美国加利福尼亚州拉凡尔纳大学组织领导系教授，课程开发硕士，组织领导力的教育博士。他在高等教育方面拥有丰富的经验，主要负责开设研究方法和设计的课程、主持组织发展方面的课程及博士论文研究。

【美】布兰达·麦克伊沃（Brenda T.McEvoy），在美国加利福尼亚州教育部工作八年，负责提高教育团体评估学生写作的能力，同时还担任英语和历史新任教师的导师。她在写作和研究课程方面拥有丰富的经验，明白困扰研究人员的具体问题所在，对各年级学生在写作及撰写论文时所面临的困难有深刻的认知。

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北京大学教授汪丁丁曾花了一年半的时间，搜集、整理《中国社会科学》发表的文章，此类文章具有学术合法性，但缺乏中国意义；另一类是乡土中国的文章，能够表达出对中国人而言具有重要意义的感受，但缺乏学术合法性。他由此得出结论：“表达”是中国社会科学面临的“根本困境”，因为当我们中国人用西方逻辑传统来表达我们内心的感受时，最常见的问题就是缺乏学术规范或者学术合法性。所以，学术合法性是中国社会科学家最根本的困境。

有些人往往缺乏第一次就把事情做好的耐心和远见，却有无限的耐心和能力去一次又一次地返工。

花费在思考要研究什么上的时间很少。真正花去大量时间思考的是不去研究什么。

1.快速阅读，首先是浏览文章的摘要或简介。

2.资料与文献综述的主题相关吗？具体如何相关？

3.继续分析文本目录或者主要 的期刊标题。记录下与文献综述主题中的主要术语和核心观点相关的章节和部分。

4.归纳总结书目卡片中的审阅部分。确保记录下的每一个条目都有具体观点，确定每一条目的出处及页码。

5.一旦选择了文章或期刊的具体部分，快速阅读这些部分并找到相关信息，阅读这些部分的第一段（介绍）和最后一段（总结）以明确主要观点。

6.用相当于正常阅读三到四倍的速度进行阅读，快速得到大意。

7.记录书目卡片上所选部分的摘要大意。再次确定包含每一个主要观点的参考资料页码。核对词汇表、附录和书籍最后部分的其他信息。如果有词汇表，那么要快速阅读词汇表中与主题、核心观点相关的定义、并记录下来。

.找到具体的浏览策略，把初步主题陈述、关注点、立足点与主要观点联系起来。

2.把主要观点作为关键检索词进行研究。

3.建立布尔架构以便对合适的数据库进行查询。

4.利用编目工具来记录有待参阅的著作。

5.确定每一次浏览的次序和目的，确定适合查询的数据库及其可用性。

在文献查询中，利用制图和大纲可以形象地表达浏览和快速阅读过程中搜索到的材料是怎样阐释主题的，之后，我们可以用核心观点图和作者图谱来整理信息。制图可以按照以下步骤执行：

1.以文献搜索关键词为中心主题，制作核心观点图。每一个主题制作一份图表。

2.将主题陈述和核心观点图进行对比，以确保通过浏览和快速阅读收集到的信息之完整性。如果发现存在差距或遗漏，则需要再次进行浏览和快速阅读文献的工作。

3.根据作者信息重新组织资料，整理理论知识和引文。制作作者图，并同步扩展资料细节。

4.审视你所制作的图表。鉴于你现在已对研究课题的相关文献和基本信息有了一个大致了解，此时你需要斟酌一下是否还要对研究主题进行修改。如果需要修改，请重新写一个主题陈述，并反思自己对新的主题的理解。

核心观点图就是把初步主题中的每一个核心观点独立出来，作为一个中心观点。这样的制图旨在回答这样的问题——“对于这个对象，我们了解些什么？”

你必须为你的第一个主题图表中所出现的每一个观点、关键词和关键术语都制作一份核心观点图。

作者图谱从一个权威的立场来描述那些通过浏览和快速阅读获得的信息。依据作者个人的学术贡献来组织材料。

书籍介绍

本书是一本介绍文献综述基础知识的畅销书，由美国加州拉凡尔纳大学组织领导系教授劳伦斯·马奇（Lawrence A.Machi）撰写。作者针对文献综述这一重要的学术训练内容，将文献综述的过程分解为六个操作性步骤，为广大读者提供了一套行之有效的操作方法和建议，深受国内外大学生、研究生喜爱。本书是“象牙塔之旅丛书·社会科学研究指导丛书”的一本，该系列具有语言通俗易懂、形式新颖、操作性强等特点，是研究者进行社会科学研究所必需的行动指南。