主持艺术（第三版） 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

　　“主持人”就像”编剧”一样，是职业，是工作岗位，也是专业。而主持艺术创作、主持艺术教育和主持学术研究构成了主持学科的本体内容。吴洪林教授磨砺十年出版的《主持艺术(第3版)》专*，正是对主持艺术创作和教育进行规律性探讨，和方法论研究的重要成果。

开场白◎向左走与向右走

编◎主持理念论

  “电视节目主持人”这七个字意味着什么

  章  定义阐述篇

    节  什么是电视节目主持人

    第二节  什么是电视节目主持艺术

    第三节  主持艺术的表现方法与规律

串联词(Ⅰ)

第二编◎素质修养论

  主持人首先要主持好自己

  第二章  职业智力篇

    节  会说善问与倾听力

    第二节  会说善问与思维力

    第三节  会说善问与记忆力

    第四节  会说善问与联想力

    第五节  智力构成与相互关系

  第三章  口语功力篇

    节  口语表达与语感

    第二节  口语表达与语流

    第三节  口语表达与语义

    第四节  口语表达与语形

    第五节  智力、功力与相互关系

  第四章  人格魅力篇

    节  人格魅力与情感

    第二节  人格魅力与情操

    第三节  人格魅力与情绪

    第四节  人格魅力与意蔷

    第五节  人格魅力与自我

    第六节  人格魅力与智力、功力

串联词(Ⅱ)

第三编◎创作道路论

  “主持人重心制”创作体式的意蕴是什么

  第五章  主持意识篇

    节  心理意识与意识体验

    第二节  参与的自觉与自主的掌控

    第三节  主持的意识与内在的素质

  第六章  节目形态篇

    节  节目主持人与主持人节目

    第二节  形态的构成与节目形态感

    第三节  从节目出发与主持人类型

  第七章  演播状态篇

    节  演播界定与当众状态

    第二节  静态演播与动态演播

    第三节  演播状态与创作活动

  第八章  个性形象篇

    节  整体的形象与形象的融合

    第二节  融合的形象与形象的个性

    第三节  个性的形象与形象的经营

串联词(Ⅲ)

第四编◎言语组织论

  主持人在话筒前是流畅中心智的触发

  第九章  思维智慧篇

    节  一心无二用与一心多用

    第二节  多角度思维与多层面思维

    第三节  发散思维与形式逻辑

  第十章  抓“体”启动篇

    节  口语表达与口语语体

    第二节  “背、腹、喉”稿与抓“体”启动

  第十一章  抓“点”互动篇

    节  问中有谈与谈中有问

    第二节  抓“点”互动与叙事对话

    第三节  叙事对话与议论评点

    第四节  包、托、接、送与抓“点”互动

  第十二章  抓“核”滚动篇

    节  即兴出智与智抓语核

    第二节  即兴出智与带“核”入网

    第三节  即兴出智与同义异语

    第四节  即兴出智与引义出意

    第五节  天地人事与抓核滚动

    串联词(Ⅳ)

第五编◎空间处理论

  主持人在镜头前是流动中空间的占据

  第十三章  空间能力篇

    节  声像报道与时空关系

    第二节  空间处理与选择能力

  第十四章  镜头感觉篇

    节  演播空间与景别感

    第二节  演播空间与对象感

    第三节  演播空间与间距感

    第四节  演播空间与走动感

  第十五章  空间演练篇

    节  单人播讲与站姿坐姿

    第二节  双档主持与一桌二椅

    第三节  内外拓展与纵横走动

    第四节  高低变换和景区组合

收场语◎主持艺术与五个“一”工程

  附录(一)  专业课程与教学流程

  附录(二)  节目主持训练课记

  附录(三)  传必求通功为胜道——解析主持人董卿即兴创作的“金色三分钟”

  附录(四)  串能形合联有神韵——解构主持人董卿节目文本的“串联再创造”

  附录(五)  现场驾驭课题一综艺竞技节目(5A+5B)

  附录(六)  现场演播课题二人物访谈节目(5A+5B)

  附录(七)  中国电视节目主持人传播样态的嬗变历程及其学理意义——历史篇

  附录(八)  探解主持人“本真”的原神力  创求主流媒体的引领力——使命篇

  附录(九)  主持系列课程述记

  附录(十)  再造语言讲好中国故事

注释

参考书目

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