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内容简介:
本书针对作文个性化研究中评估理论缺失、评估手段匮乏、评判主观性强等问题,在系统功能语言学理论视阈下构架作文个性化的“层次化定义”、使用者差异的“个体化研究模式”以及小学生作文“个性化多维分析模式”。基社于上述分析框架,开展作文想象创造个性化实证评估,探究个性化作文的社会学个体根源,为改良小学生个性化写作生态提出对策,构成与现有写作教育话语的“辩证性对话”,亦对系统功能语言学“个体化”理论发展和实践应用有所推动。
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书籍介绍
本书针对作文个性化研究中评估理论缺失、评估手段匮乏、评判主观性强等问题,在系统功能语言学理论视阈下构架作文个性化的“层次化定义”、使用者差异的“个体化研究模式”以及小学生作文“个性化多维分析模式”。基社于上述分析框架,开展作文想象创造个性化实证评估,探究个性化作文的社会学个体根源,为改良小学生个性化写作生态提出对策,构成与现有写作教育话语的“辩证性对话”,亦对系统功能语言学“个体化”理论发展和实践应用有所推动。
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书籍真实打分
故事情节:5分
人物塑造:8分
主题深度:7分
文字风格:6分
语言运用:8分
文笔流畅:7分
思想传递:5分
知识深度:3分
知识广度:9分
实用性:4分
章节划分:5分
结构布局:6分
新颖与独特:3分
情感共鸣:6分
引人入胜:4分
现实相关:5分
沉浸感:3分
事实准确性:5分
文化贡献:7分