重新发现儿童 高峰 著 著作 下载 网盘 kindle mobi 115盘 pdf pdb rtf

《重新发现儿童》“以儿童为本”是现代教育的逻辑起点，但儿童常常被遮蔽、被误解，教育中常常不见儿童。作者通过敏锐的观察、切身的实践，试图“重新发现儿童”，进而发展儿童，“让孩子站在教育的正中央”。这是一次儿童观的系统梳理，也是重建学校教育的系统尝试，值得每一位教育工作者思考和借鉴。

自序让儿童站在正中央

第一章看见儿童

1.城市为谁而准备

2.让孩子站在校园的正中央

3.我们为什么而工作

4.孩子们，对不起

5.学校是为孩子而存在

6.国家的未来决胜于教室之内

7.不让一个孩子掉队

8.走过毕业季

9.孩子是国家的明天

10.成长一定是孩子自己的事

11.让孩子们优雅地用餐

12.童心未泯

13.孩子，你好

14.人是靠两个轮子驱动的

15.孩子是父母的一面镜子

16.没有改变不了的孩子

17.静听花开花落的声音

18.人校课程

19.善待每一个孩子

20.少年的午间

21.牵挂是一种幸福

22.为什么是一年级和五年级

23.为什么要开设“男孩女孩课”

24.请原谅这样的“私心”

25.泼向校长的泉水节

26.玉泉幸福甜饼

27.做一个萌校长

28.我们敢于为了孩子舍弃吗

第二章认识儿童

1.你不跟他玩，他就不跟你玩

2.我们的孩子为什么越来越没有教养

3.我们的孩子为什么不能生龙活虎

4.我们的孩子为什么大喊大叫

5.我们的孩子为什么没有养成好习惯

6.我们的孩子为什么破坏公共财物

7.我们的孩子为什么坐不住

8.我们的孩子为什么难“管”

9.我们的孩子为什么缺乏创造力

10.我们为什么要关注每一个鲜活的个体

11.我们为什么必须小心翼翼地进入孩子的生活

12.把我们自己变成儿童

13.不可缺少的感知学习

14.孩子才是最重要的

15.帮孩子慢慢长大

16.行走在孩子的世界里

17.好玩是学习发生的前提

18.梦想的种子

19.那些被我们宠坏的孩子

20.种下情感的种子

21.要善于制造“关键事件”

22.请向孩子的道德高度看齐

23.我心目中的好孩子

24.选择与自由

25.让孩子怀揣着梦想上路

26.—次“炸掉学校”的失败实验

第三章保卫儿童

1.捍卫儿童成长的权利

2.保卫儿童的本真

3.保卫教育的功能

4.捍卫教育的本真

5.捍卫教育的边界

6.捍卫教育的良心

7.捍卫教育的梦想

8.捍卫教育的生命

9.谁撞了孩子们的“腰”

10.拒绝无谓的牺牲

11.要面子还是要里子

12.学校不能是个“筐”

13.我们的学期问题

14.需要安安静静地办学

15.无声的课程

16.让学校适应孩子

17.校园一定是充满人道主义精神的地方

18.学校里的“重女轻男”问题

19.将考试变成课程

20.不可忽视的家庭教育学

21.为孩子们吃好饭而“斗争”

22.为孩子养育一棵教育的大树

第四章尊重儿童

1.教育是一种选择

2.我们让孩子走向哪里

3.学校里横竖都是教育

4.必须敢于让孩子犯错误

5.不宜在公共场所批评孩子

6.我们的眼睛里究竟有没有孩子

7.我们能不能不把孩子当“敌人”

8.我们如何“减负”

9.“公”与“私”的教育

10.家规

11.教育大还是教学大

12.与孩子们一起长大

13.把兴趣放在首位

14.请注意，这里是校园

15.天才人物的诞生

16.从金钱到爱心的距离

17.我们一起打雪仗

18.尊重的细节

19.学生节上的看客

20.教育在某种意义上的失败

第五章发展儿童

……

后记为儿童而不知疲倦地忙碌

高峰，北京市海淀区玉泉小学校长。中学不错教师，教育学博士，北京市作家协会会员，山东省写作学会副会长。曾任山东省东营市胜利第四小学校长、潍坊市北海双语学校校长、潍坊幸福教育联盟学校总校长。

荣获“全国十大推动读书人物”、“全国靠前现代校长”、“全国科研创新校长”等称号。主研的“幸福教育的研究与实践”获山东省政府第二届很好教学成果一等奖，“学校本位课程建设研究报告”获北京市基础教育课程建设很好成果一等奖。

出版有《重新发现学校》《写给孩子的幸福书》《寻找教育原生态》《幸福在心》《幸福教育的叙事研究》《回家——高峰小说集》《秋月——高峰散文集》等。

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书籍介绍

本书是高峰校长“幸福教育三部曲”之一（另两部是《重新发现学校》、《重新发现教育》）。

“以儿童为本”是现代教育的逻辑起点，但儿童常常被遮蔽、被误解，教育中常常不见儿童。作者通过敏锐的观察、切身的实践，试图“重新发现儿童”，进而发展儿童，“让孩子站在教育的正中央”。

这是一次儿童观的系统梳理，也是重建学校教育的系统尝试，值得每一位教育工作者思考和借鉴。